周志杰博客 |
奥小教科研简报2 发布时间:2010/1/1 作者:周志杰 点击:15306 奥小教科研简报 总2008年3月第二期 主办:南京市建邺区奥体小学教科室 科研动态:奥体小学2007年市级个人课题申报情况一览表 文章荐读:“六要”把教师引向教科研 一要引导老师多读书,先夯实理论底蕴,积淀功力,为研究“加油”。学校必须克服急功近利的思想,努力创建“学习型”学校。老师们要自觉养成读书学习的习惯,有计划、有选择、有智慧地读书,既读经典之作,读教育理论;又读他人的经验,更要读懂实践、读懂学生、读懂社会生活中的“百科全书”;还要“恶补”教育科研知识。通过读书,读出做教师的“智慧”,读懂科研方法,学会“知识管理”。通过与理论对话、大师“引领”、同伴“互助”、实践体验、行为跟进、自我反思,内化为“自己的、管用的教学理论”,为研究添加“燃料”。 教师精彩课堂用语20句 听 (1) 谢谢大家听得这么专心。 (2)大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 (3)你们专注听讲的表情,使我快乐。 (4)你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? (5)会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 说 (1)谢谢你,你说的很正确,很清楚。 (2)你很有创见 ,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 (3) 老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来 ,然后再请你学说一遍。 (4)对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! (5)我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 读 (1) 大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动 (2) 经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了. (3)读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。 (4) 听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 (5) “读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。 问 (1) “学贵有疑”,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。 (2) 你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 (3) 我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好。 (4) 有一个问题,是我要求教大家的,谁能帮我解决。 (5) 我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,非常烂灿,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我,你们的学习能力是在提高。 写 (1) 同学们养成了良好的学习习惯,作业本很干净,书写也端正。我很高兴,感谢大家。 (2) 写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。(3) 我建议大家互相交流。看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鼓励。 (4) 优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。 (5) 用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。 校长絮语 作为教师要有高尚的教师德行 作为教师要有娴熟的教育教学技艺 作为教师要有现代信息技术的开发和应用能力 作为教师要有较强的课程开发和教育科研能力 作为教师更要有实现自身生命价值的需要 (摘自侯俊东校长在学校教科研沙龙上的讲话) 最后更新 ( 2010年09月23日 15:40,星期四 )
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