阅读是知识更新、知识创新的重要渠道。作为人类文明的传承者——教师，更应该意识到阅读的紧迫性和必要性。教师要想胜任本职工作，绝不止于职前的专业教育和师范培训，还需要不断地进行学习和提高，树立阅读的观念。阅读的观念不仅是教师教学和自身发展的需要，更是时代的呼唤，教育发展的要求。那么我们为什么要提倡阅读呢？

一、从教师现状看。社会信息的高速发展，人才市场竞争局面的出现，对教师也提出了更高更新的要求，这就要求教师具有创新精神和创新意识，只有这样学校才能培养出具有创新能力的学生。只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习。而教师的创新能力需要终生培养，教师的创新动机也需要终生激励，在这里，无论是创新能力还是创新动机都应归因于教师的学习，而现在看，阅读便是学习的最主要渠道。

二、从教师职业特点看。古人云：“十年树木，百年树人。”这句话说明培养人的劳动要经过相当长的周期，在这长期的时间里，要求教师的知识、技能、观念特别是职业中的教育性等都必须随着时代的发展而发生变化。由于教师劳动的“产品”是人而不是物，因而这种特殊的职业要求教师必须具有超前意识，把自己的工作起点放在时代发展的前列中，说到底就是必须“以人为本”。　

　    三、从教师专业发展看。每个人的一生其实都是一个终身发展的过程。人的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。事实上，一个人必须从环境中不断地学习那些自然和本能没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展，他必须阅读。正是在这个意义上，阅读的过程实际上也是社会成员不断发展，不断完善的自我实现的过程。

针对以上的认识，作为一名小学语文老师，首先得从语文的角度看，它是继承和发扬中华民族文化传统的最重要的学科；再从小学这个学段来看，它是孩子学习最为重要的阶段，虽然没有中考的激烈和高考的残酷，但是人生很多的习惯都是在小学阶段养成的。因而，小学语文老师的阅读显得尤为重要。那么教师有其专业的特殊性，所以在阅读活动中也应有着特殊性。我一直坚持“阅读至上，且行且思”的学习方式，以实现自身的专业成长。

一、 明确自己的学习目标

不同的教师其知识结构是不同的，需要更新和完善的知识体系也不一样，因此我坚持制定学期学习目标，对自己的阅读提出具体要求，比如课程教学改革刚刚开始阶段，就要求自己必须把新课程通识培训作为自己的基本学习目标，要求自己熟记课标内容，树立以生为本的教育发展新理念，以适应新课改的需要。去年我又结合实际情况，把提高教学效率我研究的主要目标。

二、明确自己的学习任务

有不同的目标，就必须确定不同的学习任务，任务必须是具体的，切实可行的。空而大的任务，应付检查的学习任务不如不要。例如我坚持每周完成一篇教学日志，每月撰写一篇教育教学论文。坚持进行三字训练等等。

三、阅读主要内容。

（一）学历进修

很多老师的学历进修的目的就只是取得一张证书，以满足一些评选晋级的要求，我认为这应该只是其中的一个目的，我们还应该放眼我们所从事的职业，将学历进修过程中的一些理论知识运用于教育教学实践活动。现在我已本科毕业，在几年的学历进修过程中，我努力运用学到的理论知识，感觉自己的教育教学水平尤其是教科研能力得到了较大的提高。

（二）岗位培训

现在的岗位培训主要内容是教师的职业道德规范、教育政策法规、新课程的基本理念、所任主要学科的课程标准、教育教学技能训练、教育教学实践研究等等。我们的岗位培训既有市区统一的活动，也有学校自主设计的个性化的活动，有理论也有实践，那么只有理论联系实践才会实现培训的预期愿景，而且这里的实践不应该只限于看到的活动中的实践，更重要的是把自己看到的、想到的联系到自己的教学实践中来。我们小学语文学科有着鲜明的特点，它没有深奥难懂的知识，但是它却承载着超越课本知识本身的使命，尤其是培养孩子的语文素养和良好的学习习惯，所以我们还是要行思并进，不断学习，不断改进。

（三）教学反思

说到学习，其实咱们做老师的最清楚，只有发自内心的、主动的学习才是最有效的，因此我觉我们应该树立自我学习的意识和习惯。首先应该关注教育教学改革的热点问题，例如我们小学语文中关于“提效”的话题，既有“预习习惯”的主题活动，也有“清晰目标”的主题活动，这就是应该是我们这些一线老师自我的主要内容。在自我学习过程中还要结合实际，撰写论文、随笔、案例等等，把教学教学过程中产生的问题、思考，结合学习到的理论知识，整理出来，这是一种十分有效的反思形式。本人在近两年的自我学习过程中就撰写各种论文、案例、随笔一百余篇，自觉不论是理论水平还是教学实践能力都得到了明显提高。

阅读意义深远，终身势在必行，作为一名小学语文教师，“阅读至上，且行且思”的学习形式则是促进专业成长的必经之路。