专家引领明方向 扎根课堂促成效 ——项目化视域下数学问学课堂研讨活动纪实 发布时间：2021/12/16 13:55:59 作者：周志杰 点击：12071 2021年11月30日，中华中学附属小学“项目化视域下数学问学课堂研讨活动”正在如火如荼地举行，赵霞主任宣布活动开始并热烈欢迎朱宇辉老师莅临学校全程参与活动。 活动一：课例展示 姜浩坤老师为大家带来了《用字母表示数》这一经典内容，姜老师从生活实例出发创设情境，以“问学课堂”为指引，以“问学单”为抓手，将知识点的教学点滴落到实处，特别注意知识点间的串联。 胡金强老师展示了《线段、直线和射线》一课，胡老师注重知识间的生成与联系，立足知识的生长点，由“问”的扶到“学”的放，给予学生更多的探索自由，关注学生的语言表达和小组合作。 活动二：组内交流 两位老师分享了自己对整节课设计的思考以及课后反思。其他老师纷纷发表了对两节课的认识和感悟，数学组的日常探讨教研氛围可见一斑。 本学期一开学数学组就持续开展推门听课，由胡江碧书记带领着分管主任以及教研组长，听课主要关注教师在日常教学中问学理念的渗透，同时在双减的背景下老师们课堂减负增效的举措，听完课后都有一个思维的交互和碰撞，教室里、走廊上、办公室......校园的每一个角落都成了数组学老师们教研的场所，在这种教研氛围下，每一位老师都在快速成长！ 活动三：专家引领 朱宇辉老师首先肯定了二位老师的课堂教学日趋成熟，但也提出了更高层次的要求，朱老师首先提出，问学课堂应该具备以下特点：学生自己的问题自己学习、学生自己的问题同伴解决、学生的问题在老师的指导下解决、学生解决老师提出的问题，朱老师这几个解决也正符合当前双肩背景下减负增效的要求，接着朱老师还提出要让学生从操作层面、现象层面和已知层面切实感受到需求，知识的积累过程大致可划分为：对比→发现→质疑→分析→概括。项目化视域下的数学问学课堂要求课程的教学在有逻辑的基础上形成结构。朱老师高屋建瓴的观点不仅为两位上课老师提出了修改的具体做法，更是给中华附小数学团队“项目化视域下数学问学课堂”指明了方向！
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