上周五的下午，有幸听了市教研室朱老师有关小班化教学的讲座。在朱老师的讲座中举了各种新活的教学事例。虽然都是有关数学的，但是他所传达的教学理念是每个人都值得深思的。从他的讲座中处处都可以看出小班化课堂的教学理念。把课堂还给孩子，让孩子真正做学习的主人。听了朱老师的讲座后，给我最大的启发就是在小班课堂中要以生为本，注意核心知识教学，关注孩子的情绪、心理特点，注意对学生的知识与技能的培养。

　　其中，朱老师介绍了一位“小房子”老师的教学事例。我觉得这位老师最大的特点是关注学生、通过自己融洽的师生对话拉近了与学生之间的距离，再而进行自己的教学。回顾我们的教学，很多时候关注孩子的还不够。在教学中，我们不能只关注课堂内容的传授，还的注意孩子的心理年龄，注意课堂中每个对话、每个提问是否得体。毕竟关爱每一个、成长每一个、幸福每一个才是小班化的追求目标。仅仅学好知识文化是不够的。如何让孩子在小班教学中做课堂的主人，是我们英语课堂中所要体现的。以前，在教学中，我只注重知识的传授，很多时候孩子答错了就直接坐下，并没有给与他们深思错误原因的机会，所以孩子最后不敢说，怕说错。但是随着教学年限的增加，经验的不断积累，我越来越懂得在课上关注课堂的动态，关注教学的每个细节。比如上上周我去高淳上公开课。当孩子说的不够完美时，我会鼓励他；当孩子说的有错时，我会让大伙儿一起探究一下，这样的回答是否合适，为何他的答案和别人不一致。通过课堂鲜活的事例，进行反向教学，从而让孩子更加清楚错误的原因，避免更多孩子出现这样的错误。最后整节课，学生的反映很好。其实，小班教学就是要给予孩子很多说的机会，培养他们大胆、自信的性格特征。就跟朱老师所说的一样，我们在研究教学时，应该想到孩子的潜力是无限的，但同时应该注意到教学时必须给予足够的候答时间，教师应该相信学生的能力，鼓励孩子，以生为本，开展自己的教学工作。