开学初，学校教科室着力推荐了一本书《夏山学校》。工作之余，我抽空看了这本书，读后深有感触。感触的原因有两个：一个是夏山学校教师对孩子天性的无比呵护、尊重、呵护，让我对比自己很多教学行为觉得差距很大；另一个感触的是夏山学校里的教育模式如此开放如此大胆，在当今现代化的教育模式中让我觉得有些匪夷所思，不敢苟同。

     《夏山学校》讲的是英国的一所名叫夏山的学校，这本书的作者也即是夏山学校的创办人“A.S.尼尔”，尼尔先生所创办的这所学校是世界上独一无二的，在夏山，孩子们是被高度尊重的。创办者尼尔和他的妻子共同的办学理念是“创造一个不是让孩子们来适应学校，而是去适应孩子的学校”。在夏山学校，快乐是生活的目的，衡量成功的标准，在于工作愉快与生活积极。因此，学校的任何做法都是使儿童学习如何生活，而不是知识的传授。夏山学校的教学不限于室内，学习是走出教室之外，甚至学校之外。教师可以自行从事实验工作，自行负责教学，并有权选择课程和教材，无正式考试，只是以轻松谈话的方式测试学生。

在整本书中，最打动我的，就是尼尔对孩子们的爱。但是尼尔在书中没有过多提到“爱”这个词，但从每句话中都能让人感受到他对于孩子的发自内心深处的爱。这种爱不简单是父母老师对孩子的爱抚、关爱或充满爱意的语言，他的爱是那种对生命的热爱，对生活的热情和对真理的渴望、探寻。这种爱更高尚，更真诚，更彻底，更尊贵！孩子在夏山学校感受到的是一种氛围，一种自由，一种自我管理，自主学习的模式。在夏山学校，学生是真正独立的被人尊重的个体。且先不说它模式好与坏，单单对比这种轻松的学习状态，对比夏山学校对孩子的尊重，对比教师如此呵护孩子天性的状态。我想：如今我们教育中这一点上做的远不及他们学校。因为我们很多时候关注的是知识的传授，轻视了孩子的技能培养，更容易忽略的是如何在学习中保护孩子自尊，创造一切让孩子独立发现问题、解决问题、实践问题的机会。只有老师对孩子心中有爱，才能在一切教育过程中尊重孩子，建立孩子的学习自信，这才会对孩子有最大的帮助。

另一个方面，我也不敢苟同夏山学校无比开放的教育模式，至少在中国这样的教育体制，这样人口众多的现实状态下是不可行的。夏山的孩子们可以凭自己的意愿去上课，不论缺课多久也不会受到责罚，分班和选课依孩子的意愿，学生在教室里可以随处走动。这种教学模式的确充分发扬了孩子的个性，但是否真能让孩子们“树大自然直”呢？

中国古话有云：“不以规矩，不成方圆”。可见，在生活中，工作中，都得在一定规则下享受一定的自由。太过自由，尤其是面对尚未成年的学生而言，他们缺乏对事物对与错的判读力，缺乏自我约束能力，一味地包容，在中国的教育体制中会出问题的。学生的安全，学生的升学，学生的未来如何保证？ 

所谓快乐是建立在什么基础上？假如将来孩子以夏山学校的模式教育后身体受伤了怎么办？假如将来孩子因为年幼的时候不懂学习的重要性，大了却一无所长怎么办？这一切又一切的问题都是作为成年人，作为教育者必须要好好考量的问题。　　

所以针对这样的情况，我想说的是我们不能从一个极端走向另一个极端。我们面对现有的国情，需要做的是以一个爱心，包容之心，尽可能的在教育中包容学生非原则性的错误，尽可能的呵护孩子幼小的心灵，尊重孩子在教育中不同的发展需求，尊重孩子的思想和主张。假如每个教师都做到这些，那么我们的教育一定会比夏山学校做的更好，更规范，更人性化，也更适合我们的教育。一句话：用心做好每件事，开辟出属于我们的教育天地。