“晓”在字典中有许多的意思，而根据说文解字中所提：“晓：明也。此亦谓旦也。俗云天晓是也。”简单来说，“晓”就是天明的意思。而读书于我来说，一个“晓”字正印证了它对我的意义。

在小学阶段，就喜欢看书，却又不是那种痴痴地看，总是挑着自己喜欢的看，如《十万个为什么》《百科全书》《科学大众杂志》等，日积月累下来，脑海里沉淀了许多凌乱的知识；而到了高中，对于读书的热情更盛，整日痴痴地趴在课外书上，当作是舒缓学业压力的一种方式，那个时候，迷上了《红楼梦》《史记》等典籍，整日胡思乱想的皆是书中的场景；现在毕业了，对于读书的热情反而降低了不少，但觉得心烦意乱，迷茫无助时，却又会挑出一两本好书，翻上几下，心就渐渐地静了下来，这个时候，《遇见未知的自己》《人生不设限》《夏山学校》陪伴我度过了许多时光。

就像看的书在不断变化一样，读书对于我的意义也在不断地变化着，而我也在读书的陪伴下不断地经历着成长带来的辛酸苦辣甜。

一、晓知。

孩子永远是最天真的存在，对于地球上的任何一样事物都充满着好奇，小时候的我也不例外，那个时候，整天做着这样那样的梦，梦想着自己能够和外星人交流，梦想着自己可以拥有超能力，而对于这些未知事物的强烈好奇，促使我走近了书，开始了至今为止的读书之旅。

仍然记得小时候最喜欢看的一套杂志是《科学大众》，这套杂志几乎伴随了我小学六年的时光，一直没有间断。书中对于地球上一切的，无论是物理、化学，还是地理、生物方面的知识都有涉及，而其中最吸引我的是关于宇宙空间的一切遐想，一切探索。仍然记得当时每天晚上睡前，都会痴痴地发呆一会儿， 看到屋外的一切亮光都会和书中描写的UFO的光芒所对接，一切的声音都会被想象成外星人对美国当初发射的无人飞船中信息的回应，然后傻傻地以为外星人会将我抓走做实验，吓得钻进被窝，再也不敢透头，这样的事例实在太多，不甚枚举。当然，也正因为对于这些未知事物的好奇，使我越来越喜欢看书，总是期待下一本书就有我所期待的答案，但失望接踵而来，紧接着的就是新一本充满希望的书籍。孩子就是孩子，这样的失望和希望的交替，竟然持续到初中毕业，那个时候，对于宇宙外太空，我能够滔滔不绝地和你吹上好一阵子。

当然，宇宙并不是我小学期间喜欢探索的唯一一个领域，对于历史的好奇也让我不能自拔。有一本书让我记忆深刻，书名已然不记得了，讲的大概是世界上的许许多多的第一，如第一副牌，第一双筷子，第一部电话等，讲的东西很多很杂，却正好符合了我当时只求知道不求深知的特点，让我看的不亦乐乎，看完之后，竟然对我国古代的历史产生了浓厚的兴趣，借着这个兴趣，在五年级的时候，一口气看完了《上下五千年（上、下）》两本全集，脑海里瞬间就充斥着春秋战国时期的纷争，大汉大唐时期的繁荣，也弥漫开了一丝对明清时期国运日减的哀愁，当然，当时的自己并不知道这份哀愁是什么，直到高中选择了文科，这是后话。

通过小学以及初中阶段的不断地阅读，海量的浏览，让我对几乎所有的种类都有了一定的了解，然而，这个时候的了解仅仅局限在知识的层面，而我的成长也仅仅局限在知识的搜集层面。

二、晓礼。

初中结束了，那一段时间最长，看书最广，阅览最多的岁月就这样结束了。高中对于任何一名学生来说都是一种痛苦的经历，读书，充满了艰难险阻。高一一整年，几乎完全没有闲暇去完整地看完一本书。幸好，文理科的分班拯救了读书的热情。基于小学初中对于历史的极端热爱，我选择了文科，文科，注定了我需要更多地去接触书，也决定了我不能再随意、无目的地去阅览书。

那个时候，在老师的强迫之下，我看起了《红楼梦》。初看红楼，总觉无味，一群女人和一个公子的故事，文字晦涩难懂，实在无趣的很。但迫于作业的压力，只好坚持往下看。越看越精彩，越看越被其中的情节吸引，这是大多数人的感受，而最吸引我的却是《红楼梦》中的众多诗词，上课时，我总是悄悄地用小纸条抄写着这类诗词，当时明明书就在手边，却忍不住想去抄写，现在想来，可能是内心对于这些诗词的崇敬之情吧，抄完之后，总要轻声的吟诵，而对于那些特别精彩的，更要背诵下来，现在依然记得葬花词中的：花谢花飞花满天， 红消香断有谁怜？当然，如果仅仅如此，又怎么可以说是成长呢？慢慢地，我开始模仿起了这些充满着胭脂味，却又让人不得不沉醉的“美玉”，写了很多，保留下来的很少，对于诗词的探寻进入了一个新的境地。

高二下，学习了《声声慢》，突然想到了红楼中的许多场景，不禁也沉下心来模仿了起来：生生死死，离离别别，日日思思念念，寐疏难眠时候，最难忘却，桃前花下细柳，怎堪念，妾窃吾心，春去也，复伤心，看罢人生如梦。及耳凄切誓语，化烟尘，如今与谁同念，守着相思，何日沉沉消去，杨花难辞泪眼，已三更，复复难眠，这长夜，怎一叹痛彻了得！现在看来，这样的模仿完全不对着韵来，纯属瞎玩，但却将自己从小到大的知识应用了起来，也可算是一种成长。

读书养性，可能说的真的就是我的高中吧。看罢红楼读《史记》，读完《史记》又迷上了《家春秋》，虽然书的类型在不断地改变，但读书的内容已经从百科变成了经典，心性也在不断地成熟着。此时，我渐渐地晓“礼”，即沉静的心性，书香的熏陶。

三、晓己。

可能是高中时候的过度“摧残”吧，到了大学，人越发的懒散，大一大二就消磨在了时光的荏苒之中，到了大三，才开始看书，而这个时候看书的原因只有一个：我迷茫了。

对于未来的迷茫让我重新拾起了书本，也让我懒散许久的心重新收归了回来。那个时候，学着师范，心中却完全不知道什么是师范，自己希望的或者说是想要的教育是什么，迷茫痛苦之中，导师给我们指出了一条明路：读书。第一本书便是导师推荐的《夏山学校》。对于英国的夏山学校的介绍，让我迷茫的心不断地清晰起来，没错！我就是喜欢这样的教育！没错！这就是方向。对于这种理想教育的崇敬越发地强烈。随后，我又看了《爱弥儿》《理想国》等一类书籍，我似乎步入了空想主义者的行列。

导师紧接着推荐了我们第二本书：《成人之美兮》。这本描述教育现状的书对我产生了强烈的冲击，而同时看这本书的一位女同学甚至看了一半就不敢再往下看了。这样的冲击对于我来说无疑是好的，梦想是需要打破的，但梦想更应该是经历层层的破碎后而越发地坚固的！面对现实，我终于放下了当初的不切实际，按部就班地开始阅读，开始学习，更开始调整自己的心，让自己更容易去接触社会中的“黑暗”。陶行知的书，杜威的论述，苏霍姆林斯基的著作，这些在实践基础上总结出来的书铺平了我前行的道路。

现在，我成为了一名教师，却依旧是一名不合格的教师，身心俱疲常常侵蚀着我那日益单薄的理想。这个时候，看看来时的路，瞧瞧那些被现实狠击过的碎片，更重要的是：我到底是怎么走过来的！渐渐地认清自己，才能渐渐地看到“晓”的光芒。

读书于我，不过就是一个“晓”字。而真正地“晓”，却需要更孜孜不倦的读书才能达到。仅此一生而已。