课题：分一分    （第1课时）

一、创设情境导入

1．同学们都到商店买过东西吧，你知道商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。

2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎样？

（很整齐）

3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。 那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。

二、动手实践体会

1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

2．学生同桌讨论，并组织反馈。

3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给     小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）

4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。

5、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？它们都是以货物的类型、用途为标准分类的。

你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？

（同桌讨论，指名回答）

商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。

三、生活中进行实践

1、动物的分类（想想做做1）

谈话：让我们先去动物园玩一玩吧。

播放动物的电影片段。

提问：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？

出示想想做做1图。

学生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。

谈话：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。

（第1题的标准是题目中明确告诉学生的“在水中生活”，教学时要注意三点： 一是让学生准确理解“能在水中生活”的意思。狗虽然会游水，但不在水中生活；青蛙虽然经常在岸上，它能在水中生活。二是如果有学生不认识的动物，应该告诉他们。三是圈出有关的动物并校对以后，还要让学生说说，11个动物分成几部分，是按什么分的。其中一部分动物怎样，另一部分怎样，从而体会分类。特别需要跟学生解释一下青蛙即能在陆地生活，也能在水中生活的问题）

2、交通工具的分类（想想做做2）

谈话：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。

点击“交通工具模型展览”。

提问：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶你

知道吗？和你的同桌依次说一说。

提问：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？

（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）

学生四人小组实践，汇报分类方法。

谈话：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、

陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”

3．树叶的分类（试一试）

出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？

指名汇报小组交流，你是按什么标准分的。

谈话：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。

4．完成“想想做做”3。

出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。

反馈：你是按什么标准来分的？

请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。

反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？

四、实际运用，总结全课

1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？

2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。

板书：

分一分