课题：数一数   （第1课时）

[教学内容]

教科书第2-3页的内容。

[教学目标]

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

5、从数数开始建立有序思维的教育

[教学重难点] 初步认识按顺序数数的方法。

[教学准备]  圆片

 [教学过程]

创设情境，激发兴趣

(帮助学生将课桌整理好,养成好的学习习惯)

师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？

小朋友们自由的说一说。

师：你们一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。

出示儿童乐园情趣图。

师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。

二、探索实践，体验领悟

1、初步感知。

师：仔细观察，图上画了些什么？

小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。）

教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿音乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心！学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？

2、看主题图数数。

师：图上画了这么多东西，请你选择你喜欢的数出它有多少个。

学生先自已数一数，再数给同桌听。

集体交流，让学生自己说一说数的方法。（教师注意引导学生按顺序数，推广好的方法。如果有学生数的角度的与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）

3、总结方法。

师：怎样数数又对又快？

小组计论后再集体交流。

师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

(出示5个苹果、２只小鸭、３个皮球、７个李子等等画片帮助学生及时巩固所学知识并能掌握默数的技能。)

（加入课间操）

4、教学小图。

师：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？

师：表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。

师：第二幅图上画的是什么，有几个？

师：应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？

师：第三幅图呢？

师：你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？

自己看着下面几幅图说一说。

师：怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？

师：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自已在书上画好）10个点子表示什么？（问题作到有的放矢，不大包大揽，建立最基本的数感，通过各种渠道帮助学生理解数的含义。）

5、老师把今天学习的内容编了一首儿歌，下面我们一起来学一学。

三、巩固深化，生活实践

1、数身边的数

师：小朋友，在我们美丽的教室里，你希望了解哪些东西的个数？

学生说一说。

师：现在，我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。

学生活动。

2、找数游戏

师：找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。

学生活动。

师：现在，我们去找一找我们学校里藏着多少个数，好吗？

师：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。

四、总结全课，联系生活。

师：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

（下课以后可以让学生到校园里以小队形式数一数校园里的物体个数，然后到老师这儿来领花）

板书设计：

    数一数