这学期赵晓燕博士在我们三年级做研究，一个星期下来，她的有些观念还是很先进的，给我带来了一些新的教育观念，比如第一单元的三位数除以一位数，我们的教材都是教学生摆竖式，教材也非常强调竖式，老师不惜训练很多的题目，造成一个局面就是学生在面对多位数除以一位数的时候，他只能通过摆竖式这一条途径，如果摆竖式这条路被堵死了，学生就找不到其他解决方法方法。

　　可是解决一个问题是有很多方法和途径的，比如375÷3可以通过300÷3=100  75÷3=25　 100+25=125和300÷3=100　 60÷3=20　 15÷3=5  100+20+5=125

　　的方法等等。

　　真的需要每一题都估算吗？

　　306÷3=102这道题学生能很容易口算出得数，教师大可不必让学生估算。

　　对于验算的再思考

　　我以为每一题都让学生验算是为学生好，实际上，如果每一题都让学生验算，不仅加重学生负担，还会引起学生的反感，要教会学生灵活的选用方法检查自己算的对不对，比如简单的除法算式可以用对尾数的方法，教师要给学生这样一个意识，我们算过的题要回过头看一下。