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让师生平等、善意地对话
发布人:李成南  发布时间:2014/3/18 9:36:51
   

   《体育新课改对体育教师的帮助与意义》一书中说道:在新的教学背景下,对教师在教学活动中的地位要重新认识,教师要成为教学活动的参与者,把教学过程自觉便成为学生活动的过程。将教师的角色定位于学生学习的合作者、参与者和引导者,这一理念让教师主导作用的方式发生了本质的变化,可以促进学生主动积极参与学习,使其敢想、敢说、敢问,成为学习的主人。这种教师角色的转型已经成为时代的要求。

   这些字句,使我感慨颇深,近些年新一轮基础教育课程改革促使体育教师们对一直以来所从事的习以为常的体育教学工作进行审视与反思。不少人将体育基础教育课程划分为“新课程”与“旧课程”,强调新课程是对旧课程的绝对否定。这些将“新课程”与“旧课程”截然分开的观念,模糊了不少体育教师的认识,也让没有经验的我在体育课堂上有种无从下手的感觉。

   曾经读到苏格拉底的一句话:师生是平等的参与者。我不由得想,如果在体育课堂中能够多一些与学生的交往,体育课的质量能否会有所提高。由于近期学生对武术操的新鲜程度降,练习时早已不如刚开始学习时那么火热,正巧也需要一些改变。一节体育课上,复习了几遍武术操的动作之后,学生们一个个垂头丧气,显然失去了练习的兴趣。我便停止了练习,将学生们叫到身边,对他们说同学们,你们看旁边一年级的小朋友正在练习武术操第六节,我们第四节才刚学完。学生们一个个都惊讶地说着怎么会呢?他们怎么学得这么快,我说,二年级了还学得没人家一年级快,你们有什么想法?一个小男孩大声说到,有点丢人。同学们哈哈大笑,那你们应该怎么样啊?老师,我们一定要追上他们才行。本来只安排了两个八拍的学习内容,同学们却主动要求把一节操都学完了。

还有一次我在给同学们上一堂“喝水的好处”的室内课时,我问一个男同学:“你平时会喝汤吗?”他回答:“午饭和晚饭的时候会喝汤。”我说:“你喝的汤是什么味道的?”“有点咸。”“你喝完汤感觉到渴吗?”“还是会觉得渴,老师这是什么原因呢?”“喝汤也是一种很好的补充水分的途径,但是汤中含盐,我们需要喝更多的水去中和,所以平时我们要多喝水。”没想到学生补充了一句,喝汤也要喝清淡一点。

   我发现,在体育课堂中增加与学生的交往不仅能吸引学生的注意,调动学生的积极性,有时还能使学生认识到自身的不足,激发学生自主学习的愿望。

   让师生平等、善意地交往,它不仅给了学生一种获取知识的方法和思路,也提出了教师在教学方面所应具有的重要的品质和态度,即谦虚品质和和真诚的“无知”态度。从此我也明白,任何成功的教学,对于学生来说不是一场遵守规则的游戏,而是学生参于其中的戏剧,让学生充分发挥自己的各种潜能,演好这部戏剧。

  

李成南 

体育  

2014.3.18

  

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