一级子课题
二级子课题
三级子课题
一、“优化小学生课堂生活品质”的目标、内涵和基本理念
二、优化课堂教学的过程与行为，提升学生课堂生活品质
（一） 优化语文课堂的教学过程与行为
1．丰富书面语言积累，优化小学生语文课堂生活品质
2．优化语文课堂的教学形式
3．高年级学生作文兴趣激发的研究
4．立足语文生活，开展实践活动，优化小学生语文课堂生活品质
5. 低年级课堂中阅读兴趣的激发与培养
6. 小学语文教学言语的美学表现形式的实践与研究
7. 苏教版教材祖国传统民俗文化的开发与整合
（二） 优化数学课堂的教学过程与行为
1. 利用多媒体优化数学课堂的教学与行为
2. 立足生活数学，开展实践活动，优化数学课堂生活品质
3. 合理利用生活化数学资源，优化数学课堂学习活动
4. 分层教学的实践与探索
5. 关于学生学习心理与学习效率的研究
6. 优化学生合作交流的研究
“优化小学生课堂生活品质的实践研究”子课题一览表（表二）
（三） 优化综合学科课堂的教学过程与行为
1. 优化低年级音乐教学中有序、活泼的律动
2. 引入英语生活化，优化小学英语课教学过程教学
3. 探究传统美术与现代美术相结合的课堂教学
4. 合理利用生活化体育资源，优化体育课堂学习活动
5. 用新课程理念充实小学四年级英语课堂，提高学生的课堂学习效率
6. 引入民族传统文化体育项目，优化小学体育课教学过程
三、建设课堂和谐的人文环境，实现高品质课堂
（一） 建构生与生和谐发展共同体
1. 平等，沟通无极限
2. 人性化作文的构建
3. 营造快乐课堂
4. 建设快乐音乐课堂开展有效学习
5. 建设美术学科课堂的自主学习模式
6. 摆正角色，优化师生关系
（二） 建构师生和谐发展共同体
1. 以生生评价促低年级课堂和谐发展
2. 以生生合作促进建构生生和谐发展共同体
3. 以生生尊重促进建构生生和谐发展共同体
4. 让学生在合作交流中学习，优化课堂教学
5. 耐心倾听，营造生生和谐发展的课堂
6. 低年级课堂中“小教师”的作用
7. 构建生生和谐发展共同体
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