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爱—生命之花
发布人:周志杰  发布时间:2011/9/25 1:00:00

  爱—生命之花

   

  前苏联一位教育家说过,教育的技巧全部奥秘就在于如何爱护儿童。作为一名教师,必须是一名爱的艺术家。用爱心爱护班级的每一位学生,用爱心滋润班级的每一位学生,让学生在爱的海洋里成长。

  是的,如果要给人以阳光,你心中必须有太阳。班主任是教育者,引路人,只要我们洞察学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定能润物无声。下面便是我的几点体会。

   

  爱就要尊重

  如果不承认学生发展的差异性,我们就等于抹杀学生的个性。天底下没有完全相同的两片树叶,没有完全相同的两滴水珠。我们所塑造的就是独一无二的“我”。所以我总是心平气和地这样对待学生:

  学生的自尊心犹如早晨的露珠是美好的,生动的,但也是脆弱的。如果我们伤害了孩子的自尊心,如同在稚嫩的心灵上划过一道裂痕。平时我总是以自己无穷的爱心去帮助他们,驱使他们去改正自己的错误言行,帮助他们。首先捕捉其闪光点,多鼓励,多帮助,提高他们在班级中的地位,树立信心,使其进步。如我班发生的一件事:班级里同学的笔呀,零花钱呀常常不翼而飞,经调查终于知道了这件事是一位女生所为。但考虑到孩子自尊心的问题,我私下对她进行了耐心地教导。经过我的循循善诱,她终于承认了错误,并归还了拿走的东西。我表扬了她的诚实,赞扬了她承认错误的勇气。并借题发挥教育全班同学懂得:诚实是最可贵的品质。此后,班级再没有发生类似的情况。

  正确对待思想品德方面有缺陷的孩子,应该是一个很深刻的话题。我们有时总会对这些学生丧失信心,不予关心与尊重,甚至对他们采取简单粗暴的方式。其实,这些学生心里深深地隐藏着对平等和尊重的强烈要求,他们更希望老师关心和尊重,希望得到同学的理解和帮助。因此我首先根据他们每人的心理特点,从感情上亲近他们,从学习上帮助他们,从生活上关心他们,从兴趣上培养他们。满足他们自尊的需要。渐渐地他们感受到老师的诚意,消除了疑虑、自卑、隔阂、对抗等心理障碍,融洽了师生的感情,他们自觉地把老师的要求转化为行动。正如,马卡连柯所说:“我们基本的原则是尽可能多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人,对与我们所不尊重的人,是不可能提出更多的要求的。”所以,我不仅关心、尊重、信任、帮助他们,还给予发展性的评价,善于寻找和发现他们身上的优点,捕捉适宜的教育时机,在适当的场合,用适当的方法,给予评价。经过努力,陈X等同学都有了很大的进步,跟同学团结啦,劳动课上也表现得特为积极。

  爱就要行动

  不成熟性,不确定性是儿童的基本属性之一,所以我总是以宽容的心态去看待孩子们的一切。我总觉得自己应该戴着显微镜去发现学生的闪光点,把学生的缺点看成是营养不良的优点,这样我就不会操之过急,过于浮躁,就不会用粗暴的态度去对待学生。我总是不断地提醒自己要做一个好辅导员,慢辅导员。班上的几个学生经常不做作业,成绩也跟不上来。我进行家访后,知道了这几个孩子的家长都忙于生计,文化水平都不高,母亲基本不识字或小学毕业。让他们辅导孩子学习,确实也太困难。我看在眼里,急在心里,决定把他们当作自己的孩子来教。我经常利用午休时间给他补补薄弱的知识点。经过努力,这几个学生的成绩有了进步,但其中一个上学期刚转入的王XX同学有时又不写作业,留他补课他总是找借口上厕所而溜之大吉。最后我还得去找他,怕他出意外。我苦口婆心地跟他谈心,极力地寻找他的闪光点。渐渐地他开始信任我。上学期期末临考前,他父母又来找我,说他在家又不听话啦,作业又开始少做了,有时跑出去玩,一整天不见人影。双休日我丢下自己的孩子,冒着严寒特地跑到他家,做他的思想工作并为他补课,指导他复习,后来他居然考了80多分。他兴奋极了,真诚地对我说了声“谢谢”。我真的感到十分欣慰。现在这位“浪子”终于认真学习了。

  苏霍姆林斯基在《把整个心灵教给孩子》中提到的“让每个学生都抬起头来!”他还说过“成功的快乐是一种巨大的情绪力量”,他促进儿童产生好好学习的愿望。我班上有一位重度聋哑的孩子,他是从外地来的。上一年纪时刚从聋哑学校出来,只会喊“妈妈”,“老师”这些简单的词。他妈妈为了教育好他坚决不生第二胎。当时我们的王校长被这伟大的母爱感动了,收下了这个特殊的孩子,并特地把他安排在我班。她认为我教学生比较有耐心,比较细心。我接受了这个“特使”,真的是很不轻松。但我觉得教书育人是我们当老师的神圣职责,我有责任教好这个学生。在他母亲的配合下我艰难地教着拼音字母。当时我班有54位学生,有一半以上的学生都是外地生,他们大都没上过幼儿园。我既要忙着给这些孩子授课,又要单独给方杰补课。他听力很不好,需要反复地教他,让他看口型。有时教一课要化上一两个小时。当时是夏天,我有时热得真透不过气来,但看到这个孩子是如此地热爱学习,我没有理由放弃对他的教育!经过努力,他的拼音测试居然取得了99分的好成绩。这个一向自卑的孩子终于扬起头来,他尝到了成功的快乐,终于笑了。在我,他母亲,孩子三方的努力下,他终于肯开始说第一句话了。当他站起来读第一篇课文的时候,我简直有些不相信自己的耳朵,天哪,这是真的吗?当教室里响起掌声的时候,我才知道奇迹发生了,当时我差点哭了,经过几年的努力,孩子会读书,会写作文,会算数了。

  上学期,临近期末考试的前一个月,灾难又一次降临到这个孩子的身上,他的耳朵虽然仍戴着耳机,但再也听不到任何声音了。记得那天他跑过来告诉我:“老师我真的聋了”我望着这个眼里噙着泪水的不幸男孩,心里别提多辛酸了。我真担心这孩子多年来的努力成果如同它的听觉一样,突然地消失了。他妈妈把他带到医院。经过医生再次诊断为前庭导水管“扩大”,这个病相当严重,可能听力再也恢复不过来了,也可能暂时性恢复,而以后终究丧失听力,继而说话能力逐渐消失,最后连“妈妈”也不会喊了。变成真正的聋哑人。这无情的残酷事实刺痛了我们的心。我知道他的世界里没有一点声音,那是无边无际的死一般的孤独,恐慌一定缠绕着他。他好绝望整天郁郁寡欢的。在我的鼓励下,他渐渐地开朗起来。面对残酷的现实,我想,退缩是怯懦的表现!我坚信我们的心灵是相通的。作为辅导员我首先教育班上的孩子不要嘲笑他身体缺陷,让他在一个充满爱心的环境的中学习,生活。他听不到,我特地配了了一个小老师坐在他的身边,上课时关照他,每天放学我把他留下来,用笔和纸来和她交流当天的学习情况,如果不懂的及时补课。平时他一有进步我们就给予表扬,他虽然听不到我们的掌声,但他能感受得到!人人都需要掌声,尤其这个孩子更需要掌声。此后他的脸上又露出了灿烂的微笑。他的身残志坚的精神给同学们上了一堂生动的教育课。班上孩子们的学习劲头更大了。就在昨天方杰同学经过竞争光荣地被评为“南京市励志少年。”

  伟大的教育家叶圣陶先生说过:真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能到达心的深处,作为班主任必须富有爱心,因为教师的爱是成功教育的原动力。“是的,只要我们捧着这颗“爱心”,相信这份厚重的爱,将会让生命之花绽放绚丽的光彩。

    





























南京市奥体小学  林微微

  





























   

   

   

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