暑期读了张康桥校长编写的《在教育家的智慧里呼吸》，从中重温了教育的本义，良好的教育其实很简单，就是人性、人格、人品的教育。让我感受最深的是良好的教育要给人尊严和个性。

教育一定要尊重孩子，一定要尊重被教育的人。教师对学生的爱也应该如此。作为教育工作者，务必要有一颗仁爱之心，善良之心，孩子虽然小，可是他们却具有天然的品质，对“真、善、美”具有超越成人的正确判断能力。之所以很多孩子在成长过程中出现越来越多的不良倾向，往往是在孩子的成长初期的教育上出了越来越多的问题。作为教育者多换位思考，用心尊重学生，让他们感受到教师的关爱的目光与行动，才会更好地接受学校教育与矫正自己行为。苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘记自己曾经是孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才会使师生之间、学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，使学习变得轻松而有效，使课堂教学精彩纷呈。真正的尊重要求教师不断地从学生身上挖掘，发现价值和力量，指出学生身上存在的种种积极因素，全面的无条件地关注每一个学生，使他们在教师的永不停止的关注下，逐步改善自我，找回失落的主体意识。

对于教师，只有真正了解学生，才会发现他们是一个个鲜活的生命个体，他们的生命是那样充满灵性。他们的生命同样的可亲、可敬，呵护他们稚嫩活力的生命、为生命的成长播种有多么的崇高、自豪。只有真正了解学生，才会真正尊重学生，只有真正尊重学生，才会真正爱学生。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，从生活关心出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。