教育是一种信仰

一个人的教育信仰,就会决定他的教育行为。

教育行为与人的成长有着内在的联系，自觉的教育者必须深刻地认识到——我的每个教育教学行为会导致学生怎样成长，我选择怎样的教育教学行为才能促进学生更好地成长。

苏霍姆林斯基曾说过：“我的教育信仰 在于使人去为他人做好事，并发自内心深处去做，在于建造自我。”教育的本质在于育人，教人承认，而知识 只是中介，最终要引导人创造价值！所以我们在教学时，不要仅仅盯着孩子的学习成绩，要先教孩子做人，其次是对生活的热爱。一个能正确认识自己，并热爱生活的人，才能激发自身的内驱力，从而成长为一个会生活的人，一个对社会有用的人。一个学习成绩不甚优秀但热爱生活、热心帮助他人的人，也许才是我们教育的大多数。

我们的眼睛 不要被分数蒙蔽，看不到孩子的其他优点，这样你对孩子的认知就是片面的，从而让孩子对自身也会产生错误的、片面的认知，而且这种片面的认知会让他内心越来越压抑，找不到上进的方向。我们知道人在长期压抑的状态下，本来出色的其它能力也发挥不出来，会渐渐处于否定自我的状态中，怎么能健康快乐地成长。

卢梭也同样 提到过：我将最重要的、最实用教育法则提出来，即：我们不仅不应当争取时间，而且还要浪费时间。作为教师，其实你要做的只有一件事情：劳其筋骨！不断锻炼他的身体、他的器官、他的感觉和他的体力。同时尽可能让他的心灵只关注快乐和玩耍。那些所谓的知识和道理，若能延迟到明天再教给他，绝不在今天进行。

教育不需要 急行军，放慢前行的脚步，才能记起来我们为什么而出发。

童年时的阅读将伴随人的一生，其中真正有益的阅读是自由阅读，而真正的推动是努力创造良好的读书环境。此外亲近自然、感悟自然也是一个人成长的重要方式。教育，要努力让孩子融入自然，回归自然。也就是激发孩子内在的力量，抛弃一切强迫与灌输，让孩子自然地生长。此外，良师与益友，师生关系的和谐，生生、师生的相互合作，共同完成学习与任务，就是我认为最好的教育。这就是我的教育信仰。

姜浩坤