11月19日下午，“凤凰母语•中华附小教师发展工作室” 第六次教研活动在中华附小四楼录播教室如期开展。来自五年级组的纪玲老师、六年级组的戴琰教师为大家带来了二节精彩纷呈的课堂教学展示。结合课堂教学观察，凤凰母语工作室的孙景华主任继续带领中华附语文组的教师们继续围绕“文本解读和目标设定”两大主题进行交流研讨。

首先是五年级纪玲老师执教《清平乐 村居》第二课时。纪老师的课堂让大家沉浸在宋词优美动人的情境之中，以图促知，以知促情。整堂课教学将词与图相结合，抓住关键字词，感受词句里没有直接写出的绵绵情意。同时将本节课与以往学过的古诗词相联系，利用知识的迁移，使同学们融会贯通。戴琰老师执教《给家乡孩子的一封信》第一课时。整节课教学紧扣语用训练，真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。戴老师从三个方面不断总结概括孩子们不同的学习方法，例如如何记忆字形，除了联想编故事，还可以利用甲骨文图片记忆。整节课孩子收获满满，学语文的方法深深刻在了孩子心中。

接着，针对两位老师的教学，语文组老师们进行了热烈的研讨。同年级老师讲述了备课过程以及设计思路，使老师们的思路更加清晰。潘文彬校长也全程参与了此次教研，他肯定了两位青年教师的进步。他指出两位教师的课堂较于之前更加自然，这是逐步走向成熟的标志。同时此次课堂关注学生学习，把时间交给学生，紧扣问学课堂的要求。在看到青年教师进步的同时，潘校也指出了作为教学者，我们应该对语文有更深刻的认识。例如《清平乐村居》一课是孩子第一次接触宋词，在进行与诗比较的同时要到位，要关注“词有定调，调有定句，句有定字，字有定声”。在潘校的侃侃而谈中让我们确实感受到了“腹有诗书气自华”。

最后，孙景华专家进行了总结。对于纪玲老师的教学，孙主任给予了充分肯定。纪老师突出了词这类文体的特征，初读有层次，有质量，且基于情境图来教学，值得我们借鉴。但也指出在此次教学中图文处理有一些不妥，图像的使用过度频繁，而缺少了对文字的精致处理。对于戴琰老师，肯定了其设计的独特，富有创造性，且注重课外文本的补充。

此次教研，不论是上课教师，还是听课教师，都受到了莫大启发。相信通过不断地努力学习，中华附小语文教学会更上一个台阶。（信息员  高燕、薄一凡）