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个人心得:师生关系新样态
发布时间:2020/1/10 14:35:02  作者:戴琰  点击:2606

随着网络的传播和大众娱乐的发展,班主任在人们眼中也变得千奇百怪,光怪陆离了。从灭绝师太到丁春秋,江南七怪再到黄药师,甚至进一步演化为窗外的容嬷嬷……我们班主任在学生心中的形象大多是凶狠、可恶的,伺机窥探,怀恨在心的,而不是我们想象中温柔可亲、和蔼善良的模样因此,巧妙转变班主任的刻板形象,做个得人心,惹人爱的老师至关重要。想要实现这一点,首先要重新界定自己的身份。这次,大会准备了10种角色徽章供参会老师挑选分别是:导师、制片人、学生伙伴、共同学习者、评估者、导演、鼓励者、观察者、组织者辅助者这一举措让老师们在选择徽章的同时,开始重新衡量审视自己的身份,为自己的角色找到应当承担的责任和理想的发展目标。当时,我选择了观察者。我认为老师采取其他任何行为的基础,构建和谐的师生关系和创设遥远班级蓝图的基础,都来自于细致、持久、深入的观察。只有广泛的搜集,适时的记录,缜密的分析,才能掌握情况,突破重围,制定规则,化解班级疑难。如果各位老师选择的话,不知道会选择什么角色呢?

班主任角色重新界定后,就该着手师生关系的新样态了。大会李斌老师说:最重要的,只有一点,把每个孩子当做自己的孩子。这句话虽短,却意蕴深远。我想,只有在此信念下,老师才会责无旁贷且满怀爱意地去接受,拥抱孩子吧。而我们睿智的孩子,也自然能敏感体会到这一细微的变化。也才能够毫无嫌隙,放心大胆地把自己完完全全地交付给老师。只有在这样的班级里,师生才会情感上亲密无间,心心相容——学生也会因为“亲其师”,所以能“问其难”、“信其道”而我们的老师因为爱与相信,顺理成章做出支持、责备和陪伴等一系列行为几天的学习中,最令我难忘的,就是台湾余怀瑾老师的讲述。老师总能充满耐心地用爱去引导她最常说的话就是,“慢慢来,我等你”。她把班级视为团队善于赞美,擅长以个别差异塑造团队共识,促成个体改变。她用爱和呵护一步步改变了身边的自闭症孩子先天缺陷孩子创造了旁人难以想象的奇迹这些动人的故事令全场为之动容在经久不息的掌声中,在许多人的热泪盈眶里,我深深地为以余老师为代表的,我们众多班主任老师们伟大的师德和高洁的品格而感动和自豪。

在学习的每一处,我也开始悄然反思:在我面对失控的局面濒临狂躁,极不冷静,只想着宣泄时,有没有一刻试图冷静下来,静静地讲一句“慢慢来,我等你”?我有没有恪守“以平等培养平等”的原则?在遇到困难时,我又是否有专家们所讲的“老师要有被学生或家长讨厌的勇气”。下次责怪孩子们杂乱无章,毫无情意时,又是否还能记得“先有制度,才有温度”。我想,下次我再试图把学生套牢在身边时,这句话一定成为箴言:一双眼睛是看不住孩子的,一颗爱心却能拴住所有孩子的心。

学习中,我对这个温暖而智慧的大集体越发充满敬意。最后,借一句话送给各位老师“谢谢您曾经所做并还将继续坚持的一切!”谢谢大家!


分类:教师频道 > 心语飞扬
来源:本站原创
编辑:戴琰
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