教育是民族复兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的施政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。因而，“培养什么人、怎样培养人”成为事关党和国家前途命运的重大问题，也是我国社会主义教育事业发展必须解

决好的根本问题。

习近平总书记在全国教育大会上旗帜鲜明地提出“培养什么人，是教育的首要问题”的新论断，系统回答了“培养什么人，怎么培养人”这一教育根本问题，特别强调为做好新时代的教育工作，要在六个方面“下功夫”：要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。“六个下功夫”提出明确了新时代对人才的基本素质要求，是新时代人才培养工作的着力点和落脚点。既要立德为先、素质教育，又要远见卓识、全面发展。

本文将结合在教育教学过程中，课堂教学和文化建设的实践经验，

从“教书育人”和“立德树人”两方面简要阐述“增长知识见识”和“增强综合素质”对于新时代教育改革和人才培养的重要价值与重大意义。

一、教书育人是教育的基本

习近平总书记强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。从刚刚步入学校，到如今以教师的身份重新回到校园，我始终不忘告诉自己：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

何为“教育”？即教书育人的过程。指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。

当今世界发展日新月异，知识产生与传播的速度日益加快，人才资源是第一资源，人才强国战略也成为实现国家强盛的第一战略。而知识是人才的基础，见识是人才的保障。古人言“学无止境”，旨在告诫我们学习没有完成时，只有进行时，增长知识见识是一生的事情。作为教师，要增长学生的知识见识，就是要引导学生珍惜学习时光，具备持久学习的热情和兴趣，心无旁骛、求知问学。

学校是教师传授知识、学生获取知识的主要场所，因此我们要坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学方式。  从一名语文教师的角度来看，语文教学之所以要保证学生的学习主体地位，也是由中国语言文字本身的特点决定的。中国语言文字本身就具有模糊性，由此也就决定语文学习，尤其是课文阅读学习的丰富性和多义性。一篇文章往往能提供给读者多角度的理解。“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特。”教师的作用是引导学生学会思考，而不是要求学生必须接受老师的观点。也只有这样，我们的语文课才能真正做到以学生为主体，让学生有属于自己的思维空间。

那么，如何在课堂教学中发挥学生的主体作用？首先要树立以人为本的教育理念和正确的教育对象观，摆正自己与学生的关系，不要一直高高在上，要学会蹲下身子、放下架子，创造和谐融合的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，倾听学生真实的想法，用真情激发学生学习的热情。让课堂成为学生表演的大舞台，教师只起点拨引导的作用。

陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此，平等、和谐的师生关系，民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。只有当学生的潜能得到充分释放时，学生才能更好地把精力放在学习上，自主学习，不断发展。

此外，教师还要善于发现学生身上的闪光点，促使其建立自信，掌握学习主动权，变“要我学”为“我要学”，甚至是“我爱学”。

而发挥好教师的主导作用，可以从以下几个方面做起：

第一，在制定学习内容上起主导作用。没有方向的学习是盲目的学习，教师在进行每一课教学时，都要根据课程标准、教材要求和学生实际情况制定切实可行的教学任务，确保学生的学习有规划，而不

是一盘随意的散沙，过分自由导致重要的知识随风而逝。

第二，在明确学习目标中起主导作用。教师讲解要根据教材的重

点、难点、疑点，在学生有所理解的基础上做些升华性的讲述，以提高学生分析、概括和灵活运用的能力。就像捕鱼撒网时，学生是散出去自由伸展的渔网，而教师就像渔夫，明确目标，及时收网，起到提纲挈领的作用，保证学生能有所收获。

第三，在设计学习技巧上起主导作用。教学是门艺术，不同凡响

的教学环节，独具匠心的技巧设计，不仅使学生爱学、乐学，而且可以化知识为能力，收到事半功倍的效果。因此，在教学训练中，教师要精心设计，采用行之有效的方法和技巧，使学生把握要领，提高听、说、读、写的能力。为了使学生更好地领悟和运用技巧，教师要抓住训练中的点点滴滴加以归纳、综合、提炼，并在总结中渗透学习的本领和科学的思维方法。

知识是真理，见识是阅历。知识决定发展的深度，见识决定发展的广度。面对信息爆炸和技术革新的一日千里，见识的培育更为关键。教师要引导学生增长见识，丰富学识，具备粗中取精的信息筛选力、去伪存真的知识鉴别力、把握时代大势的洞察力，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。

增长知识见识，要全面培养学生的求知欲、探索欲，教育引导学生爱学习、多求索，全面丰富知识体系，增长人生阅历，让求知的过程更加多姿多彩。只有知识丰富、见识广博，才是真正成功的教育，才能担当起时代的重任。

二、立德树人是教育的根本

“立德树人”一词语境宏阔、语意深远。立德，就是坚持德育为

先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。而我要说的，则是习近平总书记指出的：努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。因此，这里的“德”不仅仅是品德、德育，而是“德智体美劳”全面素质化培育的代名词，即增强人的综合素质。

时代在进步，对人才的要求也在不断提高。现在看重的不是学习成绩，而是一个人的综合素质，综合素质的全面提高是社会发展的必然要求，只有具备综合素质的新时代人才才能完成时代赋予的神圣使命。提高学生的综合素质，就是要培养学生的综合能力，培养创新思维，引导学生注重学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。

受新课改影响，素质教育已经代替了之前应试教育的方式，将教学的重点落实在了学生身心发展与思维创造。小学教育是培养人才的基础教育，因此从起点就需要顺应我国当前实施的主流教学思想与模式，对于传统教学方法进行改革创新，保证小学素质教育工作能够从多个方面展开，为素质教育在小学教学工作中的全面实施提供有效保障。

比如，学校应该根据课程需求，在教学环节开齐、开足音乐、美术、体育、科学、思想道德等课程，从而保证素质教育能够在学校全面实施；此外，教师在对学生进行课堂教育的时候，可以根据我国对素质教育的要求与内容制定有效的素质教育目标与教学方案。例如：通过渗透德育教育，培育学生正确的人生观、价值观和世界观；通过加强情感教育，潜移默化地坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，培养奋斗精神；通过营造文化氛围，给学生以艺术的熏陶和审美的体验等等。当我们将这些教学目标运用到实际教学当中去时，还需要大量运用具有启发性、鼓励性的教学方法，从而能够真正达到引导和帮助学生培育综合素质的目标。

教师的眼界影响学生的发展，因此，教师应该努力培养和具备大局意识和全局视野，不再以“成绩论英雄”，而是善于发现学生身上其他良好的素质，树立学习的榜样。在人人都艳羡“学习之星”的同时，还可以创设“劳动之星”“体育之星”“艺术之星”“友爱之星”等等，有意识地引导学生多项看齐、健全人格、协调发展。

“六个下功夫”是新时代教育工作者的“真功夫”，“打铁还需自身硬”，要想练好这个“真功夫”，既需要新时代的教育工作者加强自身学习，努力工作；更需要社会各界的积极配合，共同奋斗，弘扬团结精神，形成“真功夫”的教育集体，为实现中国特色社会主义教育强国和中华民族伟大复兴贡献力量。