为了全面提升学校语文教师习作教学的水平,努力打造更加高效的课堂,4月7日上午，南京市中华中学附属小学特邀请专家杨清生老师莅临指导。本次活动由教导处时珠平副主任主持，潘文彬校长、刘宁霞副校长和全体语文教师参加了研讨。

杨清生老师虽已是耄耋之年，却精神矍铄，能言善道。他结合自身以往的教学经验，总结出切实可行的“四步习作法”。首先，要学会精读。正如叶圣陶老先生所言：阅读是写作的基础。杨老师认为，要想提高学生的习作水平，必须从阅读方法引入，引导学生在细读、品味和感悟中表达自己的发现，从而做到以读促写，读写结合。阅读贵“精”，不贵“多”，在此过程中，教师应该注重训练学生的批判性思维、认识能力和想象能力，适时点拨，培养学生一双观察陌生、新鲜、心动、难忘事物的“慧眼”。

阅读从质疑开始，习作从思考启程。要想学生明白其中的“真理”，教师需要帮助学生把生活见闻、语文教材和名篇佳作，做一番分析，去伪存真、去粗存精，由此及彼、由表及里。找到本质，这对孩子是成长，对大人是成熟的过程。杨老师还建议教师可以试着让学生去默写，在积累素材和培养语感的同时，学生会发现自己和文章的差距，自然而然进行修正和模仿。从默写到对照，再到仿写和最后个性化的创新，这个过程正是学生对习作增加信心、发展兴趣和主动接纳的过程。

杨清生老师的讲座以其深入浅出的风格和独特新颖的教育理念赢得了阵阵掌声，在座教师全情投入，凝神倾听，思索记录。还有一些教师深有共鸣，纷纷提出教学中遇到的困惑，杨老师逐一耐心地讲解支招。

活动最后，刘宁霞副校长深有感触，分享了自己和杨老师之间的教育故事，以及执教班级中采取的习作教学策略。潘文彬校长也提出“读书如销铜,作文如铸器”，他勉励在场教师不要急于求成，应该和学生一起养成良好的阅读习惯，学会精读、细读某一本或某一类书籍，从而对习作教学和自身创作有所裨益。

习作教学不是一般的实践，而是一种深刻的、持久的反思，相信通过本次教研活动，中华附小的语文教师一定会更好地为学生铺桥架路，帮助学生提升口头和书面表达的信心和能力！（信息员  高燕、王钦）