五一中队“劳动”主题班会

主题名称：值日新尝试 劳动有干劲

年段：小学高年段

活动背景：“一屋不扫，何以扫天下”劳动教育作为与德智体美并驾齐驱的“五育素质”，是小学素质教育的重要一环，其重要性日益突显。进入五年级的小学生，劳动能力有所提升，可以在一些劳动技能上有所提升。但是随着课业任务和作业量的增多，劳动积极性明显下降，如何树立学生正确的劳动观，提高学生劳动技能，激发学生参与劳动的积极性是当下需要解决的问题。

活动目标：

1、学生认识到劳动的重要性，懂得认真值日是爱劳动的表现，积极争当优秀劳动能手。

2、在小组合作中，体验劳动的快乐，培养爱劳动的情感与意志。

3、通过探索擦玻璃，掌握一项新的劳动技能。

4、通过课后拓展，学生收获不同的职业劳动体验，学会尊重他人劳动成果。

活动准备：

1、教师：设计劳动问学单。

2、教师：准备空的卫生值日表。

3、学生：观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。

4、学生：带擦玻璃劳动工具。

活动过程：

一、劳动认知

1、同学们，你们看一看这两张教室的图片，你更想坐在哪一个教室中上课呢？说说看，为什么？（出示自己班级教室整洁和比较乱的两张对比图）

2、同学们猜一猜这天班会活动的主题是什么:“值日、劳动……”

【设计意图】近期，教室中有时会出现书包放在脚下，地面有纸屑的情况，所以通过出示教室整洁时候和脏乱时候的对比照片，让学生直观感受，教室干净整洁的必要性，对劳动有正确的认识，揭示“劳动”主题。

3.明辨是非，升华劳动认识。

同学们，请看下面这几种情况，哪些是正确的，哪些行为不太妥当呢？如果是你，你会怎么做？

（1）下雨了，小明在教室里撒伞上的水；

（2）玲玲擦黑板时，教室前半部分飞着许多粉笔灰；

（3）小刚拖完地说:“强强咱俩去倒脏水。”强强说:“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说:“我去。”

（4）小煜今天值日，可他说：“我试卷还没订正完呢，我可没时间倒垃圾。”

（5）手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下，说：“反正一会就有值日生来扫地了。”

【设计意图】这几个劳动情况是同学们日常中经常遇到的：有的是无心之过，有的劳动方法不正确，有的是只顾学习不顾劳动，也有的是只顾自己，没有大局意识。学生从他人的角度讨论这些不太恰当的行为，批判的头头是道，道理也讲得言之凿凿。这个时候，教师再次抛出问题“如果是你，你该怎么做？”通过这样的一个追问，让学生今后遇到类似情况，端正自己对劳动的态度，知道如何处理个人与集体、学习与劳动之间的矛盾。

二、劳动情感

1、分享劳动智慧

今天，我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？今天是哪几个同学值日的，请你们分享一下今天把教室打扫的这么干净的劳动心得。（分工明确、组长统筹、相互协作……）

2、夸夸这些值日生

的确，今天的值日生很棒，他们知道在值日的时候要分工明确和相互帮忙；他们也知道在自己值日的当天，要尽可能的利用好课余时间，不能拖拉作业。在平时值日的时候，还有许多同学也有出色的表现，你能用一句话夸夸他吗？

【设计意图】请今天的值日生分享劳动的心得，说说他们把教室打扫干净又整洁的秘诀是什么：做事不能拖拉，组员之间相互合作可以提高效率。接下来的表扬环节，从学生的视角，放大了同伴的优点，让学生在劳动中获得肯定。通过这两个环节，学生们可以收获劳动合作技巧的同时，体验被同伴夸赞的劳动成就感，激发对劳动的热爱之情。

三、劳动意志

1、重新分配卫生值日表。

同学们，我们今天来一次大胆的尝试：我们废除之前老师设制的卫生值日表，我们按自由组队的原则，由你们自己来安排卫生值日。

（1）全班分成五组，组员自由组合。（2）挑选本组的值日组长。（3）组内分工。（4）组长上台抽取周一至周五的值日顺序。

注：每组组员4-6人都可以。如果在步骤三遇到组内矛盾，此时组间还有一次重新双向选人的机会。

2、确定卫生值日表。

现在，大家都重新确立了自己的劳动分工，也选择了自己心仪的组长，那么你们有信心在值日当天把教室打扫了的干净又整洁吗？

请劳动委员记下当天值日情况，每周一我们对上周值日情况反馈，看看哪组能获得劳动之星！你们有信心吗？

【设计意图】通过观察，学生在劳动时，由于劳动意志不够坚定，加上在学校受同伴影响比较大，会随波逐流，半途而废，所以我发挥班级的非正式团体作用，用同伴的带领力量，将值日变成朋友之间的相互协作。重新自由组合值日表，以组内合作，组间竞争的方式，增强学生的劳动意志。

四、劳动行为

1、探索劳动新技能

（1）现在我们有了新的值日小组，那不如我们就现场比试比试吧！通过前期的询问，老师发现同学们对擦玻璃这件事比较感兴趣。现在，请同学们拿出自己准备好的擦玻璃“神器”，以小组为单位，每组两块玻璃，我们来“擦玻璃大比拼”！

                     劳动主题实践：擦玻璃

【设计意图】在有了劳动热情和劳动决心之后，劳动行为是必要的。五年级的学生，扫地拖地已经不需要再技能提升了，而擦玻璃看似简单，实际擦好不容易，所以这里设计了一个擦玻璃的劳动实践，一是想提升学生劳动新技能，二是为新的劳动小组提升凝聚力，再者也可以顺势提升教室环境。

五、班主任活动发言总结：

刚才，同学们将玻璃擦得非常干净，每个小组都有很不错的表现，个个都是劳动小能手！可是课堂上的时间毕竟是有限的，而生活中的劳动是无处不在的，希望同学可以用自己勤劳的双手，将班级、学校、家里变得更整洁干净！期待着你们接下来的精彩劳动表现哟！

六、拓展劳动新体验

请利用周末时间，和爸爸妈妈一起挑选一个职业，去感受他们的劳动，可以：模拟建筑工人施工、园丁修剪花草、环卫工人打扫马路，保洁人员做家政等，切身进行职业劳动体验。

活动总结：

    在开展班会之前，班级出现了一系列劳动问题，学生对劳动没有足够的重视，似乎觉得除了赶紧完成一些老师催促的校内作业之外，再没有更重要的事了。集中体现在每天的值日问题上，每天的值日需要班主任提醒，所以开这次以劳动为主题的班会很有必要。 一是让学生明确劳动的重要性和必要性，二是让本身平淡的值日打扫变得有趣。教师尝试用新的方法设制值日生安排表，学生之间推选出自己信服的卫生组长，为值日工作顺利开展打下基础。对擦玻璃这项劳动的探索，有效提升了五年级学生的劳动技能水平，课后新职业体验，让同学们对劳动有更深刻的认识：认识到各行各业的工作都不容易，体会到广大劳动人民在自己的岗位上，都是在默默地奉献和付出，通过劳动去实现自己人生价值的。