每个孩子都有特殊的地方,对于一些特殊的孩子,更需要老师的关心和帮助。疫情过后,发现班上小朱在学习状态上出现了明显问题,情绪变得容易激动,遇见问题嚎啕大哭,还总喜欢把“自杀”等字眼挂在嘴边。
发现这一情况后,我立即联系了学校心理室,建立一对一心理帮扶,疏导小朱的情绪。
还和小朱父母及时沟通,分析孩子问题并提供了方法指导。
经过一段时间的学校教育,配合家庭教育方式的调整,现在小朱也明白不要着急,学会平稳情绪,也不再消极对待问题了。