1月17日下午，南京市中华中学附属小学在三楼会议室举行课题研究实施交流会。会议由教科室主任时珠平老师主持，潘文彬校长全程参与了课题研究实施交流会。

时主任首先回顾了课题研究的工作轨迹，对课题组成员们的辛勤付出表示感谢，并对在座的各位老师提出2022年的研究展望。紧接着，时主任对2022年的研究重点作出明确规划：(1)全员培训，组织教师学习“项目化学习”理念和“问学课堂”新的成果；(2)开展沙龙研讨活动，进一步统一认识，探寻“项目化学习视域下儿童问学课堂”的价值与特征；(3)理性思考，探索“项目化学习视域下儿童问学课堂”的多样范式；(4)各学科教学课例研究，开展实验课、示范课、观摩课的研究；(5)撰写中期研究报告，汇总阶段成果与研究资料，组织中期评估活动。

其后，各子课题负责人就本阶段思考进行汇报发言。常相波副主任认为应当扩大问卷调研的普及度，面向全体教师和学生进行问卷调查。在获取新鲜数据后进行分析归纳并形成文本性材料。赵霞主任将带领课题组成员继续学习与课题内容相关的智慧经验与有力措施，运用量表呈现评价结果。沈军副主任表示，下学期将以学科为单位，各小组上交迭代更新的学科样态。张起宇老师、姜浩坤老师、邱冬玲老师也分别发表了自己探寻项目化学习与所教学科间的紧密联系及积累素材案例的相关经验。

最后，潘文彬校长进行简要点评。潘校长告诫老师们：一要学习，向书本和人本学习，学会捕捉问题，定格研究。借助非组织的广泛学习，如走廊谈话、课后研讨等形成积极、浓郁的学习氛围。二要研究，“没有研究的教育是不值得教的”，老师们要将学习所得转化为生产力，从而改变教育行为，历经自我建构、自我批判、自我提升的过程。三要分享，时刻关注学生的发展、自身的发展、物化的成果。四要思考，思考“项目化学习视域下儿童问学课堂”的样态，思考“项目化学习视域下儿童问学课堂”的工具，思考“项目化学习视域下儿童问学课堂”的学生学习行为的口令。

本次课题研究实施交流会，激发了课题组全体成员的科研热情，他们将进一步准确地梳理前行思路，提高科研质量，将课题组的研究落实到具体操作上。（信息员  高燕、戴琰）