发布人：李响  发布时间：2010/1/1

南京市奥体小学语文教学工作计划   一、工作思路：

当课程改革进入实质性研究阶段时，教研工作的重要性和紧迫性便日益突显出来。我们将以推进课程改革为核心，以学校整体发展规划为导向，以教师队伍建设为根本，以课堂课堂为基地，以专题研究为抓手，以教学常规为规范，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路。 二、主要工作

本学期的主要教学研究任务就是对所有青年语文教师的语文课堂教学进行一次有效的教学诊断，旨在发现问题解决文，发掘优势发扬特长，亮出特色上出精彩，努力提升他们的课堂教学水平技艺。 （一） 继续深入学习课程标准和新教材，不断转变教学观念。 1、对照课程标准及年段目标认真学习有关书籍，深入钻研教材，与文本对话；认真听取讲座，积极参与教研活动，与智者对话；不断提高自己发现问题解决问题的能力和理论水平。 2、以“特级教师工作室”为平台，通过举办专题学术沙龙，营造良好的学术氛围，探讨自身素质提高的途径，激发和满足教师的发展需求，让学习成为教师的内在需求。 3、每位教师要牢固树立“教学即研究”的理念，自觉主动地学会反思，切实有效地实施个人的发展规划，及时撰写教学案例和教学论文，积极参加省市有关部门举办的征文活动，争创佳绩。 （二） 积极推进课程改革，全面提高学生的语文素养。 我们要依靠平时扎扎实实的日常课堂教学，开展识字、写字、阅读、作文、综合性学习等五个方面的研究，全面提高学生的语文素养。 1、开学初将集中力量，有计划有步骤地在低年级进行写字教学的研究，既要培养学生写字的兴趣，又要因材施教，大面积地提高写字质量，同时，还将重点研究语文课第一课时的教学方法，优化教学策略，提升语文教学水平。 2、我们将加强作文教学的研究，低年级认真进行说话听话训练，有效提高学生的口语水平；中年级要注重激发写作兴趣，重视句式、片断的积累与运用；高年级要重视读与写的结合训练，重视作文与学生生活及社会生活的联系，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性，实效性，实用性。   3、积极为学生搭建学习语文、运用语文的舞台：与图书馆一起开展“相约好书，牵手美文”的活动，举行全校作文竞赛。同时组织教师做好读书活动。 4、加强教学常规的管理，探索理解教学模式，强化质量意识。本学期要继续做好基础达标和单项竞赛工作，进一步完善基础达标体系，在原有的基础上研究小型竞赛的趣味性和针对性，体现竞赛的学科特点，通过竞赛提高学生语文学习的兴趣。进一步关注语文检测质量。 （三） 重视专题研究，不断提高教师的研究水平。 成为智慧型教师是我们每位教师的目标。我们将通过“专题研究”的方式来解决教学中的实际问题，在实践中研究，在研究中实践，以获得教学行为的改进与教师专业素质的提高。 1、提高单周集体备课质量，研究做到“四定”。有效的集体备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。集体备课活动仍然要做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定专题，采用“个人钻研备课——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，使集体备课做到有计划、 有准备、有实效，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。 2、实施同伴互助，提高研究水平。围绕市小语会新一轮课题“科学—简约—有效”开展研究，全面、准确、深入地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”，各组通力合作，根据教学实际情况和本学期的研究主题提炼出个人的研究问题或备课组的研究专题。认真上好日常教学课和专题研究课，打造研究型的教师团队。 3、邀请专家来校，给教师传经送宝。每逢专题沙龙，我们将邀请省市有关到校参与研讨，进行指导。同时我们还将请本区的名特优教师参与，通过说课——听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。 4、所有研究过程不流于程式化和简单化，要重视实践行为的改进，认真进行课题小结。每次专题研究活动要有说课稿、公开课记录表、教学反思、评价意见等四份材料，由教研组长统一汇总。