发布人：李响  发布时间：2010/1/1

　　奥小教科研简报

　　总2008年3月第一期 主办：南京市建邺区奥体小学教科室

　　（一）本学期教科研12345

　　编印一份教育科研简报——奥体小学教科研简报

　　开展二次活动——“七色花”语文团队课堂教学展示;学校主课题中期评估活动；

　　组织三次专题沙龙——主题：表达的艺术；教学民主；有效与无为；

　　强化四项达标——粉笔字，毛笔字，课件制作，特长养成 ；

　　实施五个一工程——上一堂精品课；写一篇高质量论文；出一份有质量试卷；

　　读一本教育理论书籍；进行一次教学诊断。

（二）学校教科研重点工作：

(1) 继续加大对学校教育资源的整合利用，利用“案例探讨、教师论坛、学术沙龙”等形式来体现资源共享、同伴互助，并加强网络环境下教学的研究力度；

(2) 进一步加强课题的开发和研究，省立项的主课题和校级课题的基础上，争取再多一些市级个人课题，在课题研究的广度和深度上再加大研究力度，真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值；

(3) 重视对教师的再教育，计划采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话交流、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思；同时计划分层、分类对教师进行校本培训，搭建教师成长梯队，培养出多种类型的优秀教师；

在校本培训的考核和管理方式上，严格执行考核制度，采用检查培训记录、书面调查、笔试、论文交流、竞赛与评比等方式，将考核结果与评优晋级、奖惩、继续教育课时认定等挂钩，将培训情况记入教师成长袋，为教师留下成长、发展的轨迹；通过校本培训管理开展学校管理机制改革的探索，形成新的管理评价制度；

　　（三）侯俊东校长在全体行政会议上的讲话

　　一 建设一支“五好”班子

　　精神状态好、民主作风好、团结协作好、廉洁自律好、保证监督好

　　1、 抓好学习，提高认识，树立发展意识。

　　学习是提高管理水平的途径之一，要学习党的方针政策，要学习先进的办学理念，要学习别人的成功经验。在学习的过程中，提高认识，更新观念，要做到理论与实践结合，提高学习的实效性和针对性，要坚持中心组学习制度，围绕学校发展讨论，班子成员应有强烈的发展意识。

　　2、 发扬艰苦奋斗的作风，扎实工作，务求实效。

　　在调查研究的基础上，集体讨论决定学校的重大问题。思想上尊重群众，感情上贴近群众，工作上依靠群众，密切联系群众，从群众中来，到群众中去。

　　3、 从自身做起，搞好团结，形成合力。

　　应处理好分工与合作的关系，班子成员职责上分，思想上合，角色上分，行动上合，小事上分，目标上合。以工作大局为重，以团结为重，齐心协力做好工作。

　　4、 清正廉洁，自律自强，秉公办事，乐于奉献。

　　增强工作的透明度，公开办事程序、标准、结果，自觉接受监督，以集体利益为重，班子成员内部应坦城开展批评与自我批评。

　　5、 强化权利观教育。

　　领导即服务，管理即服务。在其位就要谋其职，在其职就要谋其事。无功便是过，工作做好了是应该的，工作没做好，就是失职。

　　二 行政领导必须具备的八种修养

　　自律：管好自己、自我节制、自我约束。自律是一种信仰，一种觉悟，一种责任。

　　谨慎：谨慎是一种责任，一种作风，一种能力，一种品格。

　　克浮：克制浮躁情绪和作风。以静心克心浮，以正气养静气。

　　宽容：宽容是美德、修养、气质、境界、心态。宽容是处世的经验待人的艺术为人的胸怀。

　　学习：学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身、学以致用。

　　修德：时时刻刻严格要求自己，注重德行。

　　创新：勤于实践，善于发现。

　　奉献：要立德、立功、立业。

三 创设和谐氛围，增强学校活力。

教育事业的整体性和教育成果的集体性,要求学校既要全方位,多方面的协调配合,又要调动各方面的积极性,形成和谐的内外关系,依靠集体的智慧,集体的力量,集体的进取,来实现教育目标,完成教育人,培养人的任务。

（一） “五个依靠”育和谐

1.依靠思想教育

加强思想教育，提高人的素质，激发动机，提高绩效，推动学校各项工作的发展。要注重科学性、针对性、多样性和实效性，我们在思想教育中要重视在理论的广度上拓展、加深、立足和兼容提高教职工政治、思想、道德和心理素质，注重结合形式和教职工的思想实际，与时俱进，注重教育内容的丰富多彩，教育途径的多渠道，教育形式的多样化，集党、政、工、团各方面力量，形成教育合力。思想政治工作要善于调查研究，吃透“两头”；思想政治工作要坚持经常性的理论“灌输”，晓之以理；思想政治工作要密切结合学校工作实际，富有成效；思想政治工作有情感投入，动之以情。

在思想教育工作中，要注重教育的渗透性“润物细无声”，不断提高教师的思想政治水平，伦理道德水准，不断形成良好的行为规范和心理品质，调动广大教师的积极性，形成强大的精神动力，推动学校各项事业蓬勃发展。

2.依靠常规管理

　　学校教育的根本目的在于实现素质教育目标，提高全体成员的素质，建设优秀的教师队伍，培养合格的小学毕业生。学校常规管理的过程实际上是学校全体成员整体素质养成的过程，也就是学校师生员工用统一的制度和规范互相约束与自我协调，形成一种在思想道德、行为习惯、知识技能等方面互相影响、互相学习、互相促进的教育环境与净化氛围，进而形成优良的校风、教风和学风，表现出不需要管也能共同遵守规范的结果或趋势，这就使常规转化为学校全体成员的共同素质。管理是人外部施加影响，促使学校每个成员在思想行为上自觉或不自觉进行自我调节和相互影响，使心理上趋向从众的协调，行为上趋向规范的协调，情感上趋向真善美的协调，不断改变违反共同规范的思想行为，从而促进整体素质的提高。实施素质教育，要搞好学校的各项工作，就要保证学校的正常秩序，这就有赖于实行正确的常规管理，只有这样，学校工作才能有章可循，有规可依。

　　要形成和谐氛围，增强学校活力，必须从常规抓起。我们要向老师宣传“把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡”。在工作中，我们以制度治理学校，向管理要质量，从节约用水，不扔纸屑等，每一件小事做起、抓起，使每一位师生对自己从细节处做出的功夫产生几分成就感的同时，也增加相应的“责任感”。我们要花大力气做好小事情，把小事情做细，对规章制度不折不扣地执行。

3.依靠目标激励

目标是人们行动的先导，被认定的目标能引起人们的目标导向和目标行为，经过努力可以实现的目标能激励人们的积极性。充分调动教职工的积极性和创造性是办好学校的根本。因此，学校管理者要通过激励的方式把管理工作的落脚点放在发挥教职工的主观能动性上。激励的方式，就是管理者在管理的过程中，准确把握激励的时机，正确应用激励的方法，采取有效的激励措施使被管理者自觉服从管理，积极向管理目标发展并达到目标要求的一种重要形式。在目标管理工作中，领导要富于管理机智，注意信息反馈，善于抓住时机，及时与老师沟通，不断提出更高的目标，使学校永葆活力。我们在工作中要赏识教师，鼓励先进，强化教师良好健康的心态。我们在工作中要通过信念激励、目标激励、危机激励、参与激励、情感激励等激励手段，使教师强化责任感、使命感，更加自觉投入到教育教学中。

4.依靠民主管理

管理心理学认为：教师参与管理，可以获得心理投入的体验，产生心理认同，进而把个人目标与学校目标统一起来，增强统一动机的强度。参与管理，使教师有主人翁态度，对学校工作有承诺感，从而自觉地承担责任，发挥其积极性。坚持民主管理，不断提高领导班子决策的民主化水平，是实践“三个代表”重要思想的应有之义，也是学校加强领导班子建设的一个重要主题。

我校党政班子要紧紧围绕学校的中心工作，在教学管理、教研管理、行政管理等方面大力提倡与推行民主管理，以实现民主管理的制度化为目标，努力提高领导班子决策的民主化水平。我们在学校工作中，要进行校务公开，每学期召开经费使用情况通报会，每年召开一次教代会，学校领导定期与教师交谈，征求教师意见。教师真正参与到学校管理工作中，强化了民主协商，强化教工的参与意识，使学校内部团结，进取的群体心理氛围上升。

5.依靠福利待遇

教师物质需要的普遍和迫切程度，和教职工的经济收入，生活水平不高有关。学校领导对教职工正当管理的物质需要，应予以重视。提高福利待遇校长首先要廉洁奉公，让教师信服，其次要财务公开，讲清道理，提高福利待遇还要要与奖惩挂钩，奖励先进，拉开层次。当教职工的一些物质需要得到满足后，要将他们的注意力引向追求工作成就，自我完善，政治进步，从而通过发展精神需要调节物质需要，正确处理物质激励与精神激励的关系。

（二）“四个提倡”显和谐

　　要创设和谐氛围，增强学校活力，我们在教师群体中提倡感恩之心，欣赏之情，主动意识和自律作风。

　　感恩之心，即每一个人要心怀感激，感谢工作、感谢集体、感谢他人。有一颗感恩之心，才会善良、谦虚，才能努力对待工作，对待学生。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。” 所以，尽管苦难不能忘记，但我们也的确应常怀感激之心并努力回报那些给予我们恩情的组织和人们。感谢父母，他们让我们看到精彩的世界；感谢学生，他们让我们得到工作的机会；感谢同事，是他们与我们共同努力奋斗，收获成功。因为感恩，我们更加和谐，因为感恩，我们更加快乐。

　　欣赏之情，即每一个人要学会欣赏，欣赏同事、欣赏学生、欣赏家长。学会欣赏，才能发现别人的优点，才能取长补短。人类本质中最殷切的要求是渴望肯定。欣赏他人，需要具有一种宽广的胸襟和一种无私的勇气，也可能是一种超然的智慧和一种普渡的艺术。和谐集体的建立，欣赏他人始终在起作用。它制造一种平和、平等的关系，它排除误解和不信任，通过呼唤真诚与宽容，从而以人性的暖色、人文的关怀，强化了他人，升华了自我。

　　主动意识，我们强调教师在工作中主动勤奋，认真对待工作，对待学生，主动为学校工作出力。一个永远勤奋而且乐于主动工作的人,是“决不找借口”做事的人，他们身上所体现出来的是一种服从、诚实的态度，一种负责敬业，主动工作是快乐的工作，快乐的工作就是对我们最好的奖励。

　　自律作风，管理的最高境界即自律。自律是河岸,有了河岸的约束,河流才能奔向远方。自律是引线，有了引线的牵制，风筝才能翱翔在蓝天。自律是一种睿智,是一种明智。自律是大智,大智慧。 自律是人之一切美德的根基，修养的起点。我们希望每一个人都能严以律己，由他管变为自律。自律让人自知并战胜自己，自律让人养成良好习惯并更加优秀。

　　感恩、欣赏、主动、自律，教师们要由接受并逐渐内化成自己的行为，形成自己的修养，让他们在不断实践，不断升华。

　　（三）“三个魅力”兴和谐

教育是一项创造性的工作，现代社会又把创新精神和实践能力作为人才培养的重要目标，教育创新和创新教育，关键在于校长。一个学校健康稳定地成长壮大，固然一刻都离不开体制和机制的创造转变，但一所好的学校，必须要有一位好的校长。校长是一校之魂，校长人格魅力的大小常常直接关系到一个学校的兴衰成败。校长的人格魅力，不仅能带出一个好班子，也能带出一批好教师，将和谐兴盛下去。校长工作中，要全力形成“三个魅力”：

1.凝聚力——身教重于言教，校长只有以身作则，克己奉公，无私奉献，淡泊名利，才能产生巨大的凝聚力。

2.感召力——校长的才能在于充分的发掘教师内在的需求，多方面，多角度为教师创造发展的平台，营造出良性竞争的氛围，校长要多与教师交谈、沟通、协调、树立威信。

3.亲和力——校长要把爱，把情奉献给教师，知人善任、用其所长，关心体贴，激发教师的积极性。

魅力是润滑剂。没有魅力的权力管理，如同一架缺油的机器。魅力是粘合剂。它能激发积极的进取精神，生发出1+1＞2的奇效。魅力又是助推剂。它能使理想插上翅膀，有如天堑变坦途。

坚持发展是构建和谐学校的主旋律，以人为本是构建和谐学校的根本原则，学校形成和谐的氛围，教师就会充满幸福感，就会用“心灵点燃心灵”，就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放许多精彩和豪迈。

　　

　　

最后更新 ( 2010年09月23日 15:40，星期四 )