为进一步为落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》和 《教育信息化2.0行动计划》，深化教育教学改革，创新教学方法，促进现代教育信息技术与学科教学有机融合，中华中学附属小学承办了由建邺区教育局、建邺区教师发展中心组织的“智慧课堂背景下的‘儿童问学’教学研讨活动”。

中华附小的陆健、姜浩坤和陈星三位青年教师同时为来自全区120多名教育信息化骨干教师和教育局以及区教师发展中心的领导汇报展示了智慧学习环境下的语文课堂、数学课堂和英语课堂。他们以扎实的教学功底，过硬的教学技艺，辅以先进的教学手段，在教与学的深层交互中向与会老师们展示“教育信息化2.0时代的智慧光芒。三位老师的精彩展示，得到时了教育局领导和前来听课教师们的充分肯定。

陆健老师执教的是苏教版五上的《推敲》一课。陆老师以学校的“问学课堂”为背景，以学生的问题为抓手，进行了深入浅出的教学设计。整节课，时而活跃，思绪迸发；时而安静，低头沉思，带给学生的是语文知识与语文思维的双重收获。在这节课上，陆老师将平板教学与语文教学深度融合，调动学生认知系统中各个要素的活动与媒介、社会情境、文化等因素，学生的学习一次次走向深入。课后，区教师发展中心语文教研员张蓉老师对陆老师的课表示高度的肯定并进行了精彩的点评。张老师从“语文教学”和“智慧课堂”两个角度对陆老师的课堂进行了剖析，指出语文课要站在儿童的立场，既要教学生想学的，也要教学生发现不了的文字的秘密。要能发现文本的独特的学习要素，也要教出语文味。

姜浩坤老师执教的《解决问题的策略》，从孩子的知识起点出发，帮助孩子先梳理长方形周长面积的相关知识，课堂上设计合理的小组探究活动，充分让孩子表达自己，让他们在一次次思辨中，自然地从无序走向有序，体会一一列举策略的价值，他的课堂上，借助平板，让孩子向大家问出学习中的困惑，让孩子帮助孩子成长，教师更多起引领者的作用，引导孩子不断质疑反思，让孩子的思维不断走向更深处。在课中充分让学生动手操作，在经历摆一摆、画一画、算一算的实际操作中寻找得出一一列举的策略。课中学生娴熟的运用平板辅助学习，在学习新知，巩固练习环节充分发挥了现代化教育技术的先进性。课后，首先由区教师发展中心刘正松教研员从教材编排的角度及对本节课的教学内容进行了解读与分析；然后南师大恽教授就平板教学的优越性就是能帮助教师“精细化的教”，帮助学生“个性化的学”；最后，建邺区教育局马峰副局长对中华附小本次开展的活动进行总结，他指出教学要面向每一个，教师的课堂要更多的关注学生，要遵循孩子的认知，并对中华附小”让每一个生命绽放精彩“的理念表示肯定。他对上课的年青教师以及中华附小的活动安排也给予了高度评价，他说“这是一节优秀的课，这里有极具潜力的优秀教师，这是一所充满生命力的学校”。

在陈星老师的英语课上，他准备充分，讲练结合，课堂驾驭力强，体现了“用教材教，不是教教材”课改理念，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不是简单地通过讲授教给学生；课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理；学生的课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。区教研员孙老师聚集听课老师一起就如何恰当的运用新科技系统到传统的英语课堂当中去进行了深入的探讨。首先陈老师就本节课的设计理念进行了讲解。教师精确的教，学生个性的学是本节课的设计宗旨。教师在课前布置跟读任务，利用上课前2分钟进行定位检查，对于学习薄弱的学生在课堂的教学中继续予以持续的关注，随后课内设计read and find、read and write等环节，将Pad运用与课堂教学相结合。教研员孙老师充分肯定了陈老师就智慧课堂的探索所作出的努力。陈老师的课充分利用pad的优势，关注每一位学生。对于更好的运用pad，孙老师也给出了自己的观点。例如增加pad的交互性功能，对于学生完成的任务能否增加学生互评，前后对比等功能，提出了建设性的意见。在座听课老师纷纷表示受益匪浅，对于如何在今后的英语课堂中运用现代化技术，加速课堂教学目标的达成，提供了良好的经验。

通过上课、观摩、总结等系列活动，智慧课堂班的老师们纷纷表示，要抓住机遇，开拓进取，团结协作，倾尽智慧与力量，不断加强智慧课堂背景下儿童问学的实践研究，努力把中华附小的智慧课堂打造成为建邺区靓丽的名片。（信息员  高燕、时珠平）