10月24日,在这个美丽且充满收获气息的秋季，中华附小数学团队迎来了数学STEAM课程的第一次校本研修，本次给中华附小师生培训的是超脑麦斯台湾研究团队的翁凯彦老师。他为四3班的学生带来了创造力这样培养课程培训中《奇妙的图形》一课。

帅气爱笑的翁老师先和同学们做了课前交流：1.测试小默契。老师讲1号坐姿，大家回应“面向老师”；在听课时双手要放在腿上。2.教孩子学会倾听。翁老师问同学们：“如果有个同学，回答问题的时候，你发现他讲错了，你该怎么办？”孩子们说：“让他讲完再举手。”“为什么要这样做？”孩子们说：“这是礼貌。”翁老师说：“为什么说这是礼貌？”孩子们被问住了。是的，孩子们在课堂上只做到了听话，我们也只是做到了“苦口婆心”告诉他们该做什么，不该做什么，但是我们和孩子从不去深究为什么这样做？到底什么是有礼貌、尊重。翁老师说：“也许你只举了两秒钟，但是这两秒钟只是想着自己的答案，就不去好好倾听、去思考他人的答案了。”

在整节课中，每个孩子回答完问题后，翁老师总要问：“他讲完了，大家听懂了吗？那谁再来说一说，他是什么意思？这是我们平时学生和老师都缺失的部分，我们在教学中要时时刻刻培养孩子们倾听同学老师的发言的习惯；同时，老师也要学会倾听孩子们的发言，这才眼里有学生、有课堂。”

课堂正式开始：没有华丽的台词和绚丽的教案，有的则是合作、思考、创新——用学具证明正多边形的特征，学生们分别用不同的图形来验证正三角形、正方形、正六边形的特征，整个过程看似时间很长，其实是非常有意义的探究思考的过程，一节课50分钟，学生们久久不肯离开，还问：什么时候再上这样的课啊？

学生们上完课后，学校数学组的老师也开始了有趣的STEAM课程的培训。

翁老师带领这老师们利用不同的多边形来拼搭有趣的立体图形，在拼搭的过程中老师们小组合作，利用各自的图形拼搭成一个大的奇妙的图形，接着就是观察图形思考问题。随着问题的层层递进，最终才发现我们在不知不觉中探究除了欧拉公式，这就是STEAM课程的奇妙之处，一边玩数学、一遍欣赏的美，一边思考数学的理。翁老师给我们的“超级大脑”伸出了大拇指，他说，在我们平时上课的时候，一定要考虑哪种方法是孩子们最容易听懂，对孩子来说最简单的方法，把这样的方法教给他。

整个培训贯穿了玩数学、说数学、做数学的课程精髓，培训过程中教师参与动手操作，体验创造和竞争带来的乐趣，在做中学，做中思，做中悟，从而深入感悟 “玩数学”的教育理念，系统地理解了超脑麦斯课程体系的价值和意义。超脑麦斯将继续融入课堂教学中，让孩子爱上数学，发展想象力和创造力。（信息员  高燕、赵霞）