我们家的亲子阅读

自从有了孩子，作为家长，我们听过不少关于孩子教育方面的讲座，其中都提到阅读的重要性。因此，从孩子启蒙时起，我们就给他买了不少儿童书籍。从最初的布书、玩具书、立体书开始，孩子从新奇到喜爱，渐渐养成了爱读书的习惯。每年40-50本的购书量，孩子的书籍多到要用箱子来存放，每次整理这些书籍的时候，都带给我们一家人甜蜜的阅读回忆。

现在孩子已经上一年级了，闲时我有问过孩子，阅读给他带来什么？他告诉我，阅读给他带来了快乐：他听到了好玩的故事情节、学到了很多科学知识，了解了很多国家的历史，认识了很多汉字，欣赏到很多漂亮的图画。长大了，他要用自己学到的知识做一个有用的人。

孩子之所以能一直保持阅读的兴趣，首先是因为我们没有限制他读书的种类，而是给他提供了包括：认知类、百科类、动手类、故事类、科普类、绘本类等多品类书籍。由于种类繁多，且每次读书后我们都与孩子进行互动，使孩子在读书的过程中一直保有新鲜感和探索求知欲。

在读书的过程中，我们发现，经常一些成人看来没有太多故事情节，画面内容丰富，文字不多的获奖书籍广受孩子喜爱。这类书籍的亲子阅读，如果仅仅念书，很快就读完了，总觉得书内的精华没有读到。因此，在孩子小的时候，我们通常会一边读，一边将图中的所有画面内容都描述给孩子听，等他大些，就让他自己描述，这样的亲子阅读培养了孩子良好的观察和表达能力。

孩子是很敏感的，经常我们会为了加强对孩子某些方面的教育，专门借一些主题性的图书给孩子阅读，但试了几次都发现孩子一看内容，就猜到了我们说教的心思，所以不愿翻看。随着孩子年龄的增长，家长让孩子读书往往带有“功利心”，读完一本书，我们会急着让他说一说阅读的感受，多数情况下，孩子会窥探到我们的心理，而不愿说。这让我们认识到，在孩子读书的过程中，家长不要以自己对书籍的喜好和认识强加给孩子。当书籍内容触动到孩子的内心，或是给予了他感动或乐趣，他其实会主动与我们分享和交流。这个时候，我们只要耐下心来，做一个安静的倾听者，完全让孩子自由地表述，其实我们一样能听到孩子关于阅读一本书给他带来的收获。

在我们家，为了让孩子能随时读到书，我们会和孩子一起调换近期想要读的书，并把它他放到敞开的书架上。有了这样的读书环境，孩子经常会席地而坐，或随便一个角落就看起书来，起初我们总纠结他不坐到桌上，但渐渐地发觉，其实阅读是一个放松的过程，在孩子认真读书时，这样的唠叨有时也会扰乱了读书人的心境。

说到Jerry阅读的习惯，我要感谢奥体艺术幼儿园，在那里，孩子有了他人生第一张借书卡，金陵图书馆成了他休闲读书的好去处。我还要感谢中华附小，校方非常重视孩子的阅读量，“阅读卡”的日积月累地坚持，帮我们记录了孩子阅读的点滴进步，锻炼了孩子的语言表达能力，看图说话能力，培养了他们坚持阅读的习惯。

除了阅读本身带给孩子的快乐外，其实当孩子由于掌握很多知识而在群体中略显优势的时候，他的内心其实是有些小小的优越感的，从幼儿园起，老师对Jerry的评价就是知识面较宽，我们越是肯定他，他越想多读书，保持在阅读方面的优势。因此要保持孩子持久的阅读习惯，我们觉得适当的鼓励也必不可少。

如今阅读已成为孩子生活中不可缺少的一部分，作为家长，我们会配合圣诞节带他寻找地图上芬兰这个国家；会在外出旅游前，借阅旅游书籍，帮他先了解旅游目的地的风土人情；会在去台湾旅游时，带他去当地的诚品书店感受不一样的书店文化……

通过半年的语文拼音和汉字的学习，目前，孩子的独立阅读的速度和能力较以前有了很大的提高，阅读时对父母的依赖性逐渐变小。随着孩子年龄的增长，我们要逐渐把他作为一个社会人来对待，多与他交流，交换对事物不同的看法和观点，伸展阅读给孩子带来的收益。