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中华校园,教育路上,
有这样的一群老师。
他们或成熟优雅,
或正青春焕发,
亦或鬓发已白。
不同的个性,
不同的经历,
赋予他们
不同的教育理念,
不同的教学样态。
有兢兢业业如蜡炬者;
有润物无声如春雨者;
寻寻觅觅,
衣带渐宽终不悔者众……
热爱,希望,
困惑,迷茫,
探索,执着……
因着共同的信仰!
这句话,最近让我反复咀嚼,并且每次都感触颇深。第一次看到这句话,是出自于林清玄的散文集,说的是作者买了一株叫“猫柳”的植物,很高大,枝条有一人高,每隔一公分就有一个瘤状的隆起。花苞有枣红色的外皮包裹,到开放时,外皮脱落,花朵就成为白色的绒毛小球,一团一团,棉絮一般。
作者常常坐在书桌前看那一大束猫柳,想着这种植物叫做“猫柳”,实在是没有什么道理,因为它既不像猫,也不像柳。
可是作者自己也想不起比这更好的名字。那长而柔美的枝条确实有着柳的形意,而隆起的白绒毛,不正像波斯猫的尾巴吗?所以一定是在从前的从前,有一个人看见这种长相奇特的植物,为它取名为“猫柳”,确实是惊人的灵光一现,可以说这就是对永恒的偶然触碰啊!
偶然的一个人,偶然的一次灵光乍现,却将这个永恒的名字赋予了这株植物,并且长久的保存了下来。这小小的“偶然”对于这株植物便是“永恒”的啊!
那其实,教育又何尝不是呢?也许教育里的“偶然”更可以“永恒”。
升到四年级后,中午是去食堂吃,为了不使得太杂乱太吵闹,每桌都会派一位小朋友将同学的饭盒盖子统一收好,送到食堂阿姨处。我们这桌是司睿熙,一个文静负责的孩子。一大桌将近有十来个孩子,而我坐在最后面,所以每次到我面前时,她的手中几乎已经捧满了。
冬天,孩子都穿着厚厚的棉服,所以她的动作就更加笨拙。当她捧着十来个盖子走到我面前时,我看见她冻得通红的手慢慢将那一沓子饭盒盖放在我旁边的空位上,再去拿我随意丢在一边的盖子。而此时,我的视线正对着她的袖口,沾了一点油渍的袖口,那点油渍不用问,就是收饭盒的时候蹭上的。我急忙拿起我自己的那个饭盒盖子,把它放在那一摞盖子上,并说:“谢谢你司睿熙,你真棒!”小姑娘抬头看了看我,笑了笑就走了。
是的,前面将近十个同学,都没有说将自己的盖子主动递给这个小姑娘,而是安稳地坐在那里吃着饭,让这个小姑娘不断地放下拿起,再放下再拿起。
第二天,我让这个小姑娘先从我这里开始收。
我将饭盒盖子轻轻拿起递给她,并真诚地说声谢谢。坐在我旁边的袁和萱看见了,同样轻轻地拿起自己盖子,放在了她正捧着的我的饭盒盖子上。就这样,一个接一个,一个传一个,今天她没有再不断放下拿起。
就这样,一个学期即将结束,孩子们都是这么做的。
当我坐在办公室的时候,心里满满想说些什么。你瞧,这不就是永恒的偶然吗?
对于司睿熙来说,偶然的是我的一句谢谢,必定使她心中温暖,永恒的是这一幕也许会在她的脑海深藏。对其他同学来说,偶然的是老师这么一个小小的举动,但永恒的是学会了对他人劳动的尊重和与人方便的意识。
那么教育,就是千千万万个这样的“偶然”,组成了孩子一生的“永恒”啊!所以希望我带给孩子们无数个美好、光明、正直的“偶然”,能让他们得到快乐、真诚、幸福的“永恒”。