中华校园，教育路上，

有这样的一群老师。

他们或成熟优雅，

或正青春焕发，

亦或鬓发已白。

不同的个性，

不同的经历，

赋予他们

不同的教育理念，

不同的教学样态。

有兢兢业业如蜡炬者；

有润物无声如春雨者；

寻寻觅觅，

衣带渐宽终不悔者众……

热爱，希望，

困惑，迷茫，

探索，执着……

因着共同的信仰！

教师，到底是怎样的职业？教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”如此神圣。而实际工作中，从教学科研到学生矛盾数不清的事情，又是如此琐碎，何来神圣之说？林薇薇老师给了我答案。

    初识林老师，与千千万万的老师一样，斯文儒雅，而她的眼神却给了当时刚踏上工作岗位的我不一样的温暖。虽不常见面，却常听到关于林老师的各种溢美之词。在大家的口中，林老师就是教育界的“扁鹊”“华佗”，有着妙手回春的魔法，听闻再不堪的学生，交到她手里，她转手就变出一个“好学生”；听闻成绩再糟糕的班级，到她手上，分数就奇迹般地噌噌上升；听闻再让人头疼的孩子，她都能夸出朵花儿来……学校领导甚至打算请她“出山”与老师们分享一下她到底有什么“秘诀”，但谦虚的林老师婉拒了，一个优雅的转身，留给我们“高人隐士”般的身影，再看自己，常被各种大大小小的琐事折磨得手忙脚乱，灰头土脸，好奇心爆棚：这到底是什么样的神仙老师？我要取取经，哪怕取到万分之一，也够我“勉强度日”了。

何其有幸，今年有机会成为林老师门下弟子，我心中窃喜：终于有机会一睹仙女老师的回春妙手了！而第一次分享了如何批改学生作业之后，我一看，这不都是我们平时做的吗？没什么特别的呀……看到林老师批改的日记本之后，我改变了我的想法！只见日记本上处处是认真细致的波浪线，而大多数都是我平时并不会欣赏的地方，哪些句子写得好，写得有多么好，全都做好了标记，而且细分了分数和对应的五角星，让每个孩子的日记都成了闪闪发光的勋章，她还定期给孩子们分发精心制作的小奖状和小礼品，看到这些，孩子们写日记的兴致空前高涨，每个人都要努力写好日记得到林老师的表扬。孩子们喜欢围着林老师求抱抱求摸摸头，林老师看孩子们的时候也总是带着慈祥的、欣赏的眼神，这可比我瞪大眼睛扯着嗓子效果要好不知道多少倍，真是俘获童心的“糖衣炮弹”呀！对于日记，林老师还制定了短期的直至学期结束的奖励细则，在听她说这一切的时候，我仿佛在听一项极其神圣的、伟大的工程，在她眼中，每一件琐碎的事情都不容马虎，这份言谈中透出的坚定执着让感动之余的我突然间就明白了她为何能够赢得所有人的赞叹。

一次，林老师帮我备一节课，那是一篇她上过很多次的老课文，我本以为她会直接拿出以前的得意之作作为参考，谁知，林老师全然不提以前是怎么教的，而是当作新课文一样琢磨起来，从词语到句子，逐一分析哪些是教学重点，哪些是教学难点，课堂上用何种方式呈现效果最理想，学生会有什么样的反应，对各种预设又该怎样应对……我听得目瞪口呆，原来一节课需要如此精心准备，每当我表露出敬佩之意时，她总觉得我大惊小怪，这都是最稀松平常的事情，自己就是普通的不能再普通的老师而已。

年轻老师最头疼的事情之一就是手写教案了，避之不及，林老师早已不需要干这一份“体力活”了，可一看她备的教案，从头到尾工工整整，全是一笔一画写出来的，没有过多的渲染，却字里行间透露出兢兢业业。模拟上课时，按照我以往的习惯，记住重点，中间的细枝末节就等着随机应变，自由发挥，林老师再一次刷新了我的认知，从上课时的站姿、看向学生时的眼神，到话与话之间的衔接语，都要反复揣摩演练，我一开始觉得没有必要这么磨，她只是叫我别着急，神奇的是，渐渐的，我也跟着她一起，沉心于课堂的设计中，我开始体会到了她特有的“魔法”，如果我是她的学生，也甘愿被她俘获。林老师将精心斟酌每一节课当成自己的职业习惯，只要有她的课堂，都是艺术品。何谓师者？如是也。

几十年如一日的工作中，她把枯燥的教学场所浇灌成繁花似锦的芳草地，她把性格各异的孩子赏识成了一个个小精灵，她把无数琐碎的事情编织成一首首乐曲，这一切，为热爱，为坚持，为责任。仙女老师之所以如此神奇，只不过在我们看不到、想不到的地方将无数的耐心和细心凝聚给了每一件事，力求最好。她的力量也许很微小，不足够惊天动地，但足以于无声处滋养万物，将小树苗养成参天大树，桃李满园。这力量，柔软却坚韧。

这就是她，平凡亦伟大的仙女老师林薇薇。