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读《什么是教育》有感
发布时间:2013/9/30 9:17:24  作者:倪青  点击:14248

 读《什么是教育》有感

《什么是教育》这本书的作者是雅斯贝尔斯,他是二十世纪德国存在主义哲学家、神学家、精神病学家和教育思想家。由于他的身份特殊,这本书的哲学意味比较浓,不是很容易理解,我只是很粗浅的谈谈自己的一些想法,还请大家包容。

自由、生存、超越是雅斯贝尔斯哲学思想的核心理念,他教育思想关注人与人之间灵魂的交流和生命的体悟,强调人的主体性的价值和张扬,注重生命信仰与精神陶冶在教育中的作用,揭示了教育对生命本原追问和超越的本真意义。他的教育思想对我们今天的教育具有极大的启示意义。

一、对教育本质的思考——人的灵魂的教育

雅斯贝尔斯认为教育是人的灵魂的教育。他在《什么是教育》中反复谈及,教育的过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分创建学校的目的,是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神,并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术,由此可见,虽然教育离不开知识,但真正的教育是用知识来充盈于人,服务于人,启迪人心,而决非把人变成贯彻某种知识的工具。

我国的《大学》一书开宗明义这样说:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。学习的目的,在于彰显内心美善的德性,在于使人自新,在于使人处于真善美的道德境界。

对于教师而言,教育需要有信仰,没有信仰的就只是教学的技术而已。真正的教育是爱的教育,而绝不是教训,甚至也不是塑造,更不是任意的改造,必须是立足于人与人之间人格平等之上的交流、合作、共同参与、共同创造、共同分享。只有如此,教育才可能成为人的灵魂的教育,教育中的启发诱导才有内在的基础与可能。

真正的教育就是人类历史正能量的传递,是把人的灵魂、精神用力往上拉,引向真理世界。通过培养不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中,让他们在完整的精神中生活、工作和交往。行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。素质是养成的,孩子最初像一张纯净的白纸,如何奠定这纸的底色,为人师者,责任重大,让我们在潜移默化的教育中,让孩子正直、健康地成长起来。

二、对教育过程的认识——爱的对话

雅斯贝尔斯关于教育过程的认识可以从三个方面去理解:

第一,教育是师生之间自由交往的过程。他认为,有了交往,人就能通过教育既理解他人和历史,也理解自己和现实,就不会成为别人意志的工具。对话不仅形成了师生交互性的关系,而且也使知识转变为学生个人的认识,使学生的精神受到对话的启迪和引导。

第二,教育是整体精神成长的过程。雅斯贝尔斯认为,教育不只是获得知识、技能的活动,而且是师生共同参与的精神生活。教育作为整体精神成长的过程,是促进人的知、情、意统一发展的过程。

第三,教育是个体自我教育和自我实现的过程。雅斯贝尔斯十分强调学生的自我教育,教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长教育帮助个人自由地成为他自己,而非强求。

教育是为了不教育,站在孩子的角度自我教化,一切的教育智慧不请自来。我很欣赏这个观点。对人的一生而言,教师的显得太短促了,好的学生不是学校教出来的,在学生成功的道路上,老师只是阶段性的领路人而已。因此,我们要做的是等待,耐心地等待:在尊重孩子的前提下,最大限度地给予他们自由发展的空间;养成孩子自己寻求解决问题的能力,获得知识和智慧的能力,以及培养他们自主发展的信心和动力。

什么是最好的教育?最好的教育不是多么生动的教材,不是多么博学的教师,不是多么高效的教育方法,而是那种源自教师内心深处的爱,基于爱的对话:一个眼神,一份目光,一个动作,一句言语……有位老师曾经这样形容老师与学生之间的关系,学生就像你面前的镜子:你乐观,他活泼;你上进,他努力;你严谨,他踏实;你沮丧,他颓废……”我相信满眼有爱的老师,她的学生一定积极自信、宽容友爱,无论他或她是否聪明过人,都能在教师爱的包容下茁长成长。

鲁迅先生曾说过,教育是根植于爱的。爱是教育的源泉,爱是教育的最基本条件,爱更是教育成功的原动力。有了爱,一切的怀疑会化作坚定的信任,所有埋怨将变成耐心的激励,曾经质疑的目光更会充满爱的执着与期盼。它使我们的教育教学活动充满了人性的光辉,使教育教学行为充满了艺术性和创造性,更将真、善、美的和谐统一带进校园,带进教室,带进孩子们纯洁的心灵,生根发芽。

什么是教育?真正的教育,绝不仅仅是讲道理、传授知识,更不仅仅是开发孩子的智力,而是文化的传递,精神的传递,让我们的孩子成为一个内心强大的人。这是你我为师者追求的教育理想。

 


分类:教师频道 > 谈经论道
来源:本站原创
编辑:倪青
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【第1/1楼】封海蓉 2013/9/30 15:09:59
用爱浇灌,必能开出善美之花。
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