最近听了乔教授的一个讲座，乔教授从心理学的角度向我们娓娓道来一个个精彩的心理实验或小故事，让我本有的一些想法豁然开朗，思想的深度和广度促使我的专业水平又更进了一些。

给我印象较深的是他阐述的那个关于教师的尊重意识的观点，他说，获得自尊和他人的尊重是人类固有的一种基本需要，是人类不断寻求发展向上的内在动力，也是个体发展具有可塑性的内在心理机制。

让我想起平时教学过程中，有时问一个问题没有孩子回应，有时有孩子回应了其他人都赞成且无异议，还有时有异议最终又被同化，或许在现今考试答案基本唯一的体制下教育出的孩子很难打开思维的枷锁，求同而极少求异的思维方式已经深深的烙进孩子的内心深处。很多时候我不知道要怎么教学，数学教学上，很多多样化思维方法都很好，可是最后不得不迫于巩固基础知识而只能选择一种固定模式，因为那样便于统一而且避免不必要的错误。可以说，我们的孩子不能承担错误或者不同，往往一个不同或错误就被误认为浪费时间，背道而驰。但是，没有差异不就没有创新吗？我们限制了错误或不同的声音，不就从另一方面阻碍孩子创新的精神吗？我到现在还能记得，在我小时候，当我用另一种方法解答了一道几何题时的兴奋，那种快乐似乎只属于我一个人！那也是我自信的来源之一，不是吗？所以当我听到乔教授在向我们阐述教师尊重意识，我觉得他说的很对，我们的孩子需要这种尊重，尤其是对差异的尊重，不然我们教出的孩子跟从同一个机器中出来的商品有何区别？而正是这种差异才有了不同个性的人，孩子们才有了丰富多彩的人生。