《学记》读后感

静夜，香茗，坐在电脑前静读《学记》，感受其博大与厚重，浓浓的文化氛围肆意的流淌在指尖，让我深深感到：为师者不读《学记》，那真的是一种遗憾！其实自古以来就有很多的为师之道的阐述。作为教师，我不敢说何为师者，只能浅谈一些自己的感想。 在我看来，为师者一定要做到以下几点—— 首先是教师的专业素质。“记问之学，不足以为人师，必也听话乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。”作为一个老师，也许你的专业技能并不是最重要的是，但绝对是首要的。单纯记忆些零碎的知识显然是不行的。有人把教学之路比作一条河，诚然，若教育之路真的是一条河，那么要想保持河水的清澈与活力，就必须有支流的滋润和充盈，否则他就会干涸。而那些支流，就是我们在日常阅读中积累，在积累中反思，在反思后融于血脉的知识。为人师者所需要的，专业的知识，教学的智慧等等都可以从阅读中获得，与心灵对话，反思自己，这样才能让我们的头脑更加的清醒，思想更加深刻。不要说你没有时间，雷锋说过，时间就像海绵里的水，只要去挤，就总会有的。充实自己，厚积而薄发。 　　其次就是教学方法。这也是至关重要的一点。《学记》中给我印象最深的一点就是他关于教学方法的阐述。 “不学操缦，不能按弦；不学博依，不能安诗”告诉我们课外积累的重要性；“学者有四失，教者必知，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”说明学生在学习过程中遇到的一些问题，为师者掌握这些种种地规律，在教学中竟会发挥得更加自如。俗话说“浓缩的都是精华”，《学记》里有关教育的阐述无疑是精华中的极品。好的东西是能伴我们一生的，我想我们从《学记》中学到的教的技术，将会让我们受益终生。 　　在上一段我说到了教的技术，其实也许在教学中最重要的不是教的技术，而是一种教的艺术。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，这句话被说了好多年，却不知真。正能把这句话发挥的淋漓尽致的好老师，能有多少在教学中，不能只是机械的用技术来传授，更多的是让着自己在三尺讲台上感受到教的快乐。这就已经把单纯的教学上到了哲学的高度。有一个老师曾说，能当老师的人，必定是卓越的人。我希望所有的老师，包括若干年后的我，都能成为一个卓越的人，展现教师的人格魅力，回归人的本身，绝不放弃作为一名师者尊严。也许这就是师者的为师之道吧。《学记》意味中还论述了教育的重要性的很多观点，这里就不一一举出了。 “发虑宪……兑命曰：‘念终始典于学。’其此之谓乎!”十年树木，百年树人；国家大计，教育为本，教育大计，育人为本，不仅是百年大计，而是千万年大计；教育对建立一个国家有着至关重要的作用，所谓“建国君民”，正是国不可一日无学。这也正是《学记》一文带给我的最新启迪！