今天，有幸聆听了特级教师杨树亚的讲座，自己深受启发。记得在网上的一篇文章里看到杨树亚校长曾经说过，他很欣赏这句话：“我们不可能走遍世界，但我们的心总是在路上。即使身居陋室，心却能在千山外。我的足迹可能无法踏遍千山，但我可以让心抵达。遥想千山万水的无边风景，我必须行走，思辨着行走！”短短的讲座中，他不断思辨和成长经历和充满教育热情的办校经验触动着我，我也许不一定会成为一名多么有名的老师，但我可以做一名用行动赢得属于自己话语权的老师。

　　一、能上好课，但不只会上公开课！

　　老师是属于课堂的，不论你教的是什么学科，作为老师都应该上好每一节课。当然，构成一堂好课的因素是复杂的，这当中既有教师、学生、教学内容等主要因素，也包括了其他一些次要但不能忽视的因素；既有教师的教学水平、学生的学习能力等相对稳定的因素，也有许多时时变化的即时性因素。不过，教师想要上好一堂课，首先必须提升自己、完善自己，必须在研读教材、教法，研读学生上花力气、下苦功。如果说一节好的公开课能让你得到一种满足感，那上好每一节课能让你教的孩子爱上你的学科，爱上你，你将收获的是满满的幸福感。

　　二、能写文章，但不只忙于写文章！

　  对于写文章，曾经也是最令我头疼的，就像很多学生写作文总总是无从下笔一样，也曾用晋升职称作为动力，但过程却是痛苦的，总是千方百计七拼八凑，自己写的文章都不愿意再读第二遍，甚至很多内容都不是自己原创，能获奖也应该算是幸运吧。自己教学作文的时候常常希望写作能成为孩子的一种生活方式，一种寄托情感的出口，希望他们能享受写作带来的乐趣。如果我们也将做研究与写论文看成是生活的一部分，看成是个人成长、身心愉悦的经历，看作是一项创作性的劳动，那内心获得的愉悦感是不是会多一些呢？

　　三、能带好班，用心经营你的班级！

　　苏霍姆林斯基认为，每个孩子都是可以教育的，哪怕是再困难的学生。在帕夫雷什中学，苏霍姆林斯基共教育了1 3 7个最难教的孩子，用努力最终使他们转变。他之所以能够做到这一点，就是因为在他看来，每个孩子身上都有闪光的地方，他不是把眼睛放在缺点和不足上，而是尽可能地找出孩子身上的优点或优势。他用一双美的眼睛看待每一个学生，并引导学生自己去发现美，塑造自己美好的心灵。回想自己刚刚工作的那几年，总是希望用自己的威严管住学生。其实，孩子们需要的不是看管他们的“警察”，他们更需要的是像知心朋友间的理解、尊重、信任与包容。我们所带的班级不是用来管理的，而是用心去经营的，当我们用心走进儿童的内心世界，不需要呵斥和责骂，每一个班级成员都会把老师说的话记在心里都会得到健康地成长。

　　当我们用行动去赢得话语权，我们也许就会让自己的工作变得轻松起来，变得愉悦起来，就会真正收获做老师的幸福吧！