一堂精彩的讲座，一次震撼人心的交流，总是那样的让人激动，而通过这次讲座，反思了自己工作半年来的课堂效果，不觉愧于张口。

　　这半年来，虽然自己的理念不旧，知道课堂要把学生作为主体，也知道该把学生的创造力不断地激发出来，但自己做的实在是太不足了。平时上课，总能发现几个孩子打哈欠，也总能发现几个孩子在那里开小差，发呆，也只是做了一个简单的提醒，没有从课堂的自身去寻找问题的根源，而这次的交流活动，总算让我认识到了自己的问题所在。

　　我的课堂是不和谐的，是向一边倒的，我作为我的课堂的主体，在不断地走教案的流程，学生只不过是作为我的课堂的一个附属品，我是导演，学生是演员，如何去演全在于我的想法，学生没有办法，也没有能力去参与到应该属于他们自身的课堂中去。

　　课堂应该是一个和谐的存在，而不应该只是我构想出来的东西，学生的思想应该更多地体现到课堂中去，只有全部学生都开动脑筋，去努力构建课堂了，我们的教学效果也才会好，而如何引导学生去开动脑筋，就是我们作为教师的使命所在。

　　首先，我们要抓住学生的心理。学生作为一个未成熟的人而存在，他们的想法是单纯而又奇特的，只有当我们教师很好地抓住了学生的兴趣所在，才能更好地去引导孩子的注意力，并将他们的思维顺利地去构筑属于他们自己的课堂。

　　其次，教师要做好充分的预设。由于孩子的思维十分活跃，并且有时候甚至会不着边际，因此，教师更加要做好充分地准备，去迎接孩子如潮水般的思维活动，只有这样，我们才能在课堂上应对自如，才能顺利地去引导孩子，去构筑和谐的课堂。

　　最后，作为教师的我们，应该摆正自己的位置。很多时候，我们只不过是养成了一种说教的习惯，把说教当成了职业的必须性，但事实却并非如此。教师要学会“懒”，只有当我们成功地摆正自己的位置，并且将课堂的主动权交给孩子，我们才能成为一名更加合格，也更加优秀的教师。

　　这次的交流让我感触很深，我会努力去达成自己的意愿，将课堂的和谐重新还给孩子。