以生为本  构建和谐语文课堂

　　上个　  星期五，我有幸听了市教研室朱老师的一席讲座，朱老师在讲座中提到了台湾数学教师小房子在课堂教学中充分以生为本，让我这个语文教师也深有感触。

　　人文　  教育强调以人为本，以学生的发展为本。在课堂上，教师与学生应是一种民主、平等，相互协调、和谐发展的互动关系，教师要充分信任学生，不搞“语言”、“思维”、“行动”上的“霸道”，而是在“润物细无声”的组织引导中，带领学生逐步建构和完善。要尊重学生的独特的体验、感受和理解，让语文课堂的阅读成为学生个性化的行为。因此，教师在教学中要善待学生的错误，在尊重、沟通、宽容、欣赏的氛围中，使我们的语文课堂更有“人情味儿”。如教学《桂花雨》一文，在组织学生讨论桂花和梅花等其它繁花有什么不同时，学生畅所欲言，见解独特。教师这时既要肯定做人要像桂花低调、不张扬的观点，也要褒扬像梅花等其他繁花那样的人生观。外表美，敢于推销自己、展示自己的精神，在今天的形势下不正也需要这样的人吗？我们的语文教学不就是要培养、发展有创新、有个性的思维的学生吗？显然，在我们的课堂上，即使学生理解有偏差，我们也要让学生很“体面”地坐下，尊重他们想法中合理的部分，“扬弃式”地处理，会让我们的课堂更加和谐。

　　相信　  这样的课堂，一定是和谐的课堂，是有价值的课堂，更是师生生命延续的课堂。