12月18日，有幸聆听了市教研室朱宇辉老师的讲座，感受良多。朱老师从孩童的视角考虑孩童的感受，在课堂中更加注重对孩子情感价值观的培养和落实。

　　想想作为一名美术教师，在培养孩子正确的情感价值观上也负有重要的责任。记得工作第一年的时候，遇到一节课叫做《秋天来了》。当时只注重了教授孩子们用色彩描绘秋天的美景，却没有体现情感价值观。现在回想起来，同样的课，如果经过另一番设计就能潜移默化的给孩子灌输正确的情感价值观。

　　下面就是工作第四年时，同样的一课，不同的设计。

　　设计思想

　　 通过学习美术课《秋天来了》，让孩子帮助农民伯伯丰收果实，真切的让他们感受到，我们生活水平的提高离不开农民伯伯辛劳的汗水和付出，从而明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，提倡不挑食，不浪费的优良品质。

　　设计过程

　　 在一年级《秋天来了》这节课的一开始，我问了学生们一个问题：“同学们，谁能告诉老师，秋天有些什么景象呀？”

　　 学生回答“树叶变黄了”，“大雁往南飞走了”，“小草也变黄了”。

　　 师：“那么你们知道秋天的时候，有些什么成熟的果实吗？”

　　 生：“我知道，有苹果、梨子、柿子。”（将学生回答出的果实写在黑板上） 另一个学生争抢着回答：“还有很多庄稼也成熟了。”

　　 师：“真聪明，有同学提到了庄稼，就是粮食和蔬菜对不对，那么秋天有哪些丰收的庄稼呢？”

　　 生：“有水稻”，“有小麦”，“还有玉米和谷子”，“还有大白菜”。（教师将学生回答出的庄稼写在黑板上）

　　 师：“那么你们回到家，喜欢吃到饭桌上的什么饭菜呢？”

　　 这时已经有学生开始吵闹着要争着回答这个问题了。

　　 一个学生开始大叫：“我喜欢吃鸡腿，最喜欢吃肯德基的奥尔良烤鸡了。”“哈哈哈”课堂里顿时七嘴八舌起来了

　　 “我才不喜欢鸡腿呢，我喜欢吃薯条。”

　　 “我看见薯条就恶心，我喜欢吃匹萨，必胜客！”

　　 “老师我最喜欢吃的是韩国烧烤呵呵呵。”

　　 师：“看来喜欢吃蔬菜的学生很少呀。”

　　 生：“我最不喜欢吃青菜了，每次妈妈让我吃，我都偷偷的吐出来，嘻嘻妈妈都没发现。”

　　 另一个女生：“我最不喜欢吃南瓜了，倒掉也不吃，好像很便宜。”

　　 班上大约有三分之二的学生有挑食、偏食的现象，还有大约五分之二的学生有浪费粮食的坏习惯。

　　 师：“同学们，你们知道吗，水稻从种到地里到成熟需要多长时间吗？”学生们都摇头。

　　 师：“那么我来告诉大家，要收获一次水稻需要很多很多道工序。包括：整地、育苗、插秧、除草除虫、施肥、灌排水、收成。”（同时用多媒体播放各种相应的图片，帮助学生理解一道道工序。)“这整个过程需要240多天，农民伯伯需要付出很多很多的汗水和时间才能收获一次粮食，农民伯伯们多么辛苦呀！”

　　 学生们都七嘴八舌的感慨“农民伯伯们很辛苦”，“农民伯伯很不容易”

　　三解决问题

　　 师：“到了秋天收获的季节，农民伯伯们更是辛苦劳累，你们看农民伯伯们在忙什么？”

　　 大屏幕上播放着农民收割稻谷的视频。

　　 生：“呀！农民伯伯们在割水稻”

　　 师：“这个时候是农民伯伯最开心也是最揪心的时候。开心是因为收获了粮食，付出的汗水有了回报；而揪心的是如果不能及时卖出去，粮食坏掉了农民伯伯们就白白付出了那么多的时间和汗水。同学们，想不想农民伯伯们一个忙呢？”

　　 生：“我想帮忙，我愿意帮助农民伯伯们”

　　 在图片和短片的介绍下，让学生明白农民伯伯播种庄稼的不易，然后提出帮助农民伯伯做好事这样的方式，充分的调动起了学生的热情。

　　 师：“听！这是什么声音？”

　　播放火车的鸣笛声，同事大屏幕上升，露出了贴在黑板上的小火车图案。

　　 生：“是火车”

　　 师：“为了帮助农民伯伯及时的把果实运出大山，买个好价钱，我们开来了一辆小火车。同学们就帮农民伯伯们把果实装进火车，好不好？”

　　 生：“好！”

　　此时，学生的热情和爱心都已经充分的调动起来了

　　 将秋天丰收的果实，画在白色的卡纸上，先用黑色的笔勾边，再涂上颜色，最后用剪刀沿着黑的边线剪下来粘贴在火车的车厢里。

　　 将全班学生分成四个小组，每个小组将自己“收获”来的果实装进自己小组的车厢里，最后以数量和质量来判定哪个小组是农民伯伯最好的帮手。

　　 此时全班已经热情高涨，每个学生都在积极紧张的忙碌着画果实、剪果实和贴果实。

　　教师指导学生快速正确的画出果实，小组之间形成竞争，小组内部则是良好的团结局面。

　　大约五分钟后，第二小组已经有学生收获了第一颗果实——玉米，贴在了第二节车厢里了。看到这个场面，其他三个小组加快了“收获”的速度。

　　总结成果　

　　大约20分钟后，每个小组都已经完成了“收获”任务。教师请学生自己评价一下，“哪个小组的哪颗果实最漂亮，能卖出个好价钱？”

　　 生：“我觉得我们小组的那颗玉米最漂亮，又大又鲜艳，肯定能卖出好价钱”另一个学生争着说：“我觉得第三小组的柿子最好看，颜色很鲜艳，一看就很新鲜”。

　　 一阵七嘴八舌之后，教师做一下总结：我觉得四个小组都完成了帮助农民伯伯的任务，每个学生都很认真努力的丰收果实，现在还有学生脸上都挂着汗水呢。农民伯伯让我转告同学们，有了同学们的帮助，农民伯伯能及时的将丰收来的果实卖出去，农民伯伯说谢谢同学们！”

　　 此时所有的学生都露出了开心的笑容。

　　情感升华

　　 通过上面的劳动，让学生进一步认识到农民伯伯很辛苦，每一颗果实都凝结着劳动人们的心血和汗水，亲身体验过后，应该认识到节约粮食和蔬菜，做一个不浪费的优秀小学生。

　　 师：“今天我们帮助农民伯伯丰收了果实，每位同学都付出了劳动，每一位同学都很辛苦，每一位同学都从中感受到了劳动的快乐。那么你们说，农民伯伯种庄稼辛苦吗？”

　　 生：“农民伯伯很辛苦”

　　 师：“我们以后还挑食吗？还浪费吗？”

　　 生：“再也不浪费粮食了”

　　 全班学生在《悯农》的朗诵声中结束本课“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦…

　　个人反思

　　 在教育教学中，会遇到很多类似于培养学生道德品质，认识错误改正错误的问题。教条式的对学生说：应该这样，不应该那样；这样事错误的，是不好的。这样单一的说教，学生不仅很难切身体会反而还会越来越反感，起不到真正认识错误，培养品格的目的。我们在平时的教学中，多注意设计教案，将这些平时应该灌输给学生的做人道理，在平时的课堂上设立一个情景，让学生产生兴趣，在兴趣中明白道理，进而把知识的学习和品格的培养相容贯通，共同培养。