发布人：陈 旻  发布时间：2010/1/1

多一分宽容，少一分埋怨

第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

教师是爱的使者，离开了情感，一切教育都无从谈起。真教育是心心相印的活动，教师要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友。您若变成孩子，便有奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校瞬间成为乐园。

心理学家指出：适度的宽容，对于改善人际关系和身心健康都是有益的。在这里我们所说的“宽容”，决不是指教师对学生各种错误思想、行为的漠视、放纵，而是教师以一种宽容的情感，感化那些有错误的学生，让他们感到并纠正自己的错误，是实施教育的一种有效的方法。其前提是对学生的严格要求，其目的在于给学生以改正错误的机会。

例如在我的数学课上，其他同学在很认真地做题时，有两个坐位一前一后的男同学，将一团废纸在课桌下踢来踢去，最后踢到旁边同学的身上，这位被踢到的同学就举手告诉我。这时，我不得不中断了正常的课堂。我知道，按常规的办法，你随便问哪一位同学为什么踢，他们都会回答是对方先踢。于是，我请其中的一位同学站起来，对他说：“我知道你是不会有意破坏课堂纪律的，要是你能克制住自己，不与同学踢来踢去，就不会出现现在这种情况，你想想自己是否有错，有了错就要承认，让同学们尽快上课。”由于我的尊重、信任、宽容，便使这位同学承认了错误，另一位同学也主动地认识了错误。

爱学生并不等于处处放纵宽容、袒护溺爱。“爱心启迪，严慈相济”，老师爱学生是严肃的爱，严格要求的爱，富有教育意义的爱。严师才能出高徒。

　　

　　

　　

陈 旻

最后更新 ( 2010年09月23日 15:41，星期四 )