近日，我与六(3)班学生亲密接触，成为他们班的语文老师。

　　在短短半个月的时间里，我发现孩子们是如此的可爱：他们担心我的嗓子哑，告诉我上课应该用”小蜜蜂”；课间，他们会围绕在我身边，叽叽喳喳说他们的趣事……

　　联想从教以来的历程，我想，与高年级学生的接触中，与他们做个朋友，如何? 我们都知道，高年级的孩子随着年龄的增长，知识的增加，他们独立思考判断的能力增强，他们已经不再迷信教师，教师空洞的说教已经往往不起作用，怎样让他们自觉的学习，遵循老师的教诲，与其做一个命令着，不如与他们做朋友，也许，他们会更信服。

　　一、放下师道尊严，微笑面对学生 教师首先应该是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。教师的微笑、幽默、尊重也会影响学生的人格健康发展。

　　二、切实尊重学生、爱护学生、帮助学生 每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。教师尊重学生，无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？

　　三、要对学生耐心细致，善于换位思考 如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！

　　四、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离 要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，但，仅此是不够的。课下你也不妨来个“没大没小”，常与学生聊天侃大山，甚至与学生一起玩耍，以便及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。再有，每一次批改作业或试卷时，都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本或试卷上真诚地表达你的感受，或赞扬、或期望、或不满等等。另外，定期要求学生给自己打打分，下个评语，这也是一个交流的好办法；有事常与学生商量，等等，都能增强学生对老师的信任度。

　　此外，作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？