一、班会主题

家校共育

二、活动名称

种下喜欢的种子，开出成长的花儿

三、适用年段

低年段

四、活动背景

从进入校园生活开始，低年级学生对于异性就有一种纯粹、美好的懵懂期待。因为不同，所以好奇，他们希望与对方友好相处。然而，随着青春影视剧的高产和动画片中王子公主故事的传播，学生容易误将这种简单的情感当成大人世界里真正的喜欢。

我们班最近盛行流传关于“某男同学喜欢某女同学”“某女同学下课追着某男同学”的流言，学生不敢告诉家长和老师，悄悄和小伙伴分享这份喜欢。不曾想事情逐渐发酵，演变为在班级里过分谈论异性之间的交往问题，考虑到这是一种正常的心理现象，为避免家长过度担忧和压制，作为班主任，我决定开展一次关于低年级如何正确看待异性交往问题的“家校共育”主题班会，与家长协作，呵护这份美好，化为学生成长路上一种特别的动力。

五、活动目标

1.家校合作，不要破坏这种单纯的想法，而要让学生认识到这些并不是真正的喜欢，只是对异性同学的一种欣赏。以后应该正确看待，不再过分谈论。

2.引导学生发现自己欣赏的异性同学身上的优点，努力向对方学习，成为更好的自己。

3.更好地与班级所有同学友好相处，结交更对的朋友和学习的榜样，增强班级凝聚力。

六、活动准备

1.课件、背景音乐、绘本《好好照顾我的花》。

2.去音乐教室，同学们围着圈坐座位。

3.班级学生名单，记录每个同学所欣赏的同学身上的优点，课后汇总。

4.23张小卡片和一个心愿瓶。让同学悄悄写下自己想学习的同学学号，放到心

愿瓶里密封。

七、活动过程

活动一：听绘本谈感受

1.教师配乐讲述绘本故事《好好照顾我的花》（适当删减）

巨人莫亚的房子非常大，小矮人罗兰是他的管家。每天，天一亮，罗兰便起床做早餐。当巨人眼睛一张开，罗兰便把早餐送到他的房间。每天，除了做饭，罗兰就到处洗洗擦擦，她让任何一道射进屋里的阳光，都照不到一点灰尘。巨人不是看书，就是写东西，不是画画，就是在想事情。

罗兰想要让屋子有更多的生命，她开始种花。罗兰像照顾小孩一样，细心养花。花有好的主人，自然会把最美丽的生命开出来。于是巨人的房子充满新的色彩。

有一天，巨人对罗兰说，他要出门去，过一段时间就回来。巨人不在，罗兰静静发呆，决定把巨人的书，一本一本拿来认真看。罗兰的个子小，她便从书架的最底层开始看，看完了一层，再往上看一层。有一天，当她想拿放在书架上最上层的一本书时，罗兰发现她一站起来就拿得到，用不着爬梯子。她长高了。不，应该说她变高了。罗兰不再是个小矮人，她现在不比莫亚矮。罗兰站在窗前，她望见了以前看不到的风景。她看得更远，对世界更好奇。罗兰决定离开，她留下一封信，要巨人好好照顾她的花。

大雨中，巨人回来了，看到罗兰的信。没有管家，莫亚的日子越过越差。他像没有浇水的植物，一天天走向枯萎。有天早上，莫亚起身下床，结果跌倒在地上。莫亚抬头看着他的床，吓了一跳。他变小了。

莫亚费力地把门打开，现在他明白罗兰以前有多辛苦。罗兰留下的只有她的花。莫亚看着满屋凋谢的花，想起罗兰要他好好照顾花。莫亚决定不让这些花枯萎。他开始学着如何照顾花。在莫亚的照顾下，花又恢复了生机。莫亚也在院子里种花。不久，他院子就成了一座花园。

一天下午，莫亚面对黄土，背对蓝天，努力地整理花园，汗水一滴滴落在土中。莫亚眺望远方，发现他回到了原来的高度。还更高一点，他可以看得更远。远远的，他看到一个女孩向他走来。那高高的女孩好像是罗兰。

是的，就是罗兰。

现在，罗兰和莫亚可以看得一样高、一样远。

2.听完故事，请学生谈感受。

教师相机引导：读书和学习会让我们成为更好的人，我们将不再仰望别人，而

是成为和自己心目中的向往的人一样优秀的人，无论这个榜样是是男生还是女生。

3.同学想象：如果你是罗兰，你觉得自己怎样才会长高？

4.师生合作读故事结尾：

如果你是流水，便应当做大河。

如果你是动物，便应当做雄狮。

如果你是植物，便应当做玫瑰。

【设计意图：这个绘本故事看似讲述了莫亚和罗兰的感情故事，其实是一则成长的故事。罗兰因为认真读书而长大，莫亚因为呵护花朵而变高。对罗兰而言，莫

亚曾是高不可及的巨人，但是她通过自己的努力，变成和莫亚一样优秀的人。班上同学喜欢的人其实有很多共同之处，比如成绩好、写字好、性格好等等，引导学生发现同学身上的优点，将懵懂的好感转为进步的动力。】

活动二：按顺序说优点

1.同学按照座位顺序，每个人起来选择一个自己欣赏的同学，男女不限，说出TA身上值得学习的地方。

2.随机选同学说一说发言同学的优点。

3.被夸奖最多的同学，获得“友爱之星”的称号和神秘小礼物。

4.教师及时记录同学发言情况，课后汇总。

【设计意图：让单纯的欣赏不再神秘化，鼓励同学勇敢说出别的同学的优点，也发现自己身上的优点，形成一个互相学习、共同进步的良好氛围。引导学生意识到自己对异性同学的喜欢只是一种好奇与赞赏，看到对方身上比自己做得好的地方，自己也应该努力看齐。】

活动三：心愿瓶藏心愿

1.每个同学发一张小卡片，在上面写上自己这些天在班级里说的“喜欢”的同学的学号，对折好，放进老师准备的心愿瓶里密封。

2.将自己的小秘密放进心愿瓶之后，就不许再在学校里谈论关于“谁喜欢谁”的问题，而是带着一颗向上的心，以榜样为目标，成为更好的自己。

3.告诉学生，心愿藏在心愿瓶里，喜欢也要藏在心里。六年之后，我们一起打开这个心愿瓶，看看那时候的自己看到六年前的卡片，会是怎样的心情，有没有成为理想中的自己。

【设计意图：年幼的小美好不应该被放大、被扼杀，但是为了班级管理，纪律和

风气必须要整顿。让学生把自己的小心思放在心里，不再到处宣扬，还大家一个安静的学习环境，也给自己留一份珍贵的回忆。】

活动四：小游戏大集体

1.玩“桃花开”“管道运球”等简单、安全的集体小游戏。

2.教师和同学一起拍手唱跳简单的儿歌。

3.拍一张集体照，以后每年都是同样的位置拍一次。

【设计意图：我们是一个友爱的的大集体，我们每个人都应该团结、友爱地学习生活在一起。设计集体游戏有利于增强班级凝聚力和向心力，让每一个同学都能爱学校、爱班级、爱同学、爱老师。这其实也是一种珍贵的“爱”，叫友爱。】

活动五：家校齐心协力

1.将每个同学的优点汇总给家长，让家长发现自己孩子的闪光点，也让家长知道自己孩子心中的榜样。

2.告诉家长，不必过度干预学生口中的“喜欢”，这只是一种正常的心理现象，说明孩子心中有爱的种子，是一个心中有爱的好孩子。

3.减少观看关于异性之间感情的电影电视，多和孩子沟通交流，了解孩子真实的想法，让这份懵懂的美好成为家校之间珍贵的小秘密和孩子成长道路上的特别记忆。

【设计意图：学生的心理和情感教育，不只是学校老师的事情，家长应该倾注更多的心血。教师及时将该阶段学生存在的小问题与家长反馈、协作，帮助学生选择正确的疏导和倾诉方式，也让家长懂得如何合理引导孩子，在学校和家庭之间架一座“心灵之桥”。】

八、活动总结

很多事物，因为神秘而好奇。低年级学生年纪小，有时候害怕和家长或者老师倾诉自己的想法，而慢慢将这份好奇演变为看似“严重”的问题，久而久之，影响了班级的学风和班风。举办这次主题为“家校共育”的班会活动，旨在与家长携手，采取学生易于接受的活动方式，引导学生敞开心扉，懂得现在的喜欢并不是真正意义上的喜欢，而是一种表达欣赏的小情绪，我们不应该过分夸大、过度谈论。我相信，通过这次班会活动，班上的同学一定能发现自己和别人身上的优点，努力向同学看齐，成为更好的自己。我们班也一定会成为一个更团结友爱的班级，家校合作也一定会上一个新的台阶。

希望我们的孩子都能在心中种下喜欢的种子，开出成长的花儿。

九、活动延伸

活动结束后，密切关注班级的情况是否有改善。在此期间，与不同的学生和家长取得联系，了解学生的心理状况和真实想法。一到两个月之后，再举行一次汇报活动，说说自己取得了哪些进步，评出“进步之星”。