评价作为一项导向性工作，对学生的品德修养、学业成就以及行为习惯等各方面都有指导性意义。班主任作为与学生亲密接触的重要他人，在对学生实施评价时的认识观念、策略方法等都直接影响着学生的自我认识，制约着学生发展的空间及成长轨迹。在德育工作坊活动中 ，我进行了一次德育讲座，和大家分享了自己在低年段教学与管理中运用的评价策略及方法。