我能行

课前热身：播放《苔》，学生跟唱。

教学过程：

1、刚刚我们听的这首歌叫——《苔》，太好听，我忍不住想唱了，想听我唱吗？师唱《苔》。谁也和我一样，想给大家唱一唱？

2、采访不举手的同学，心里的想法。

师：歌，咱们都会唱，有的同学能大胆展示自己，有的同学却害羞，怕唱不好，原因就是和这个词有关（出示：自信）你觉得什么是自信呢？学生说出自己的理解。

师：自信是发自内心的自我肯定，是对自身力量的确信，深信自己——“我能行”（引出课题并板书）。

3、现实生活中，同学们对自身的能力，有着清楚地认识吗？下面，咱们来做个游戏来，测试一下大家对自身力量的了解？敢接受挑战吗？欣赏你们充满力量的回答。

出示游戏规则，指名读。在学习单上打印出来并让学生填写。

游戏后，请2-3名学生分享自己的体验感受。

师：原来，我们时常会错误估计自己的力量，我们能做到的，常常会超越自己的想象。如果再给你一次机会，你有信心比刚才鼓掌的次数多吗？你会用什么方法？（再请同学分享感受。）

4、师：太棒了，相信大家，在平时中，也有许多我能行的一面，现在我请你来夸夸自己：________，我能行！（要自信，要自豪地说哦）

师：为你们鼓掌。现在的你们就像春天一样，充满着活力。你们看，春天的大自然，繁花似锦，充满生机。你可知这生机勃勃的花草都是要冲破外壳，顶破泥土，才能萌发出新芽，给世界带来新的希望。世界上一切生命的成长，都会遇到这样或是那样的阻力。只有冲破阻力，生命才会更加精彩。我给大家介绍一只小鸟，看看在它身上发生了怎样的故事？

播放《鹬》。

师：孩子们，你们看到了什么？（这里重在帮助学生回顾和梳理小鸟遇到的困难和做出的努力。）

师：在这只萌萌的小鸟身上，你们有没有看到自己的影子？你们有没有总是做不好的事情，后来又能做得很出色的经历呢？谁能和我们分享一下。

邀请同学分享自己的经历。

5、师：瞧，咱们和小鹬一样，都有通过自己的努力把困难克服的经验。说明面对困难——我能行。现在，在我们的学习、生活中，也会遇到各种难题和挑战，课前我让同学们把自己目前遇到的难题或挑战写了下来，有六个同学特别苦恼，希望有人来帮助他，给他回应。征得他们的同意，我们来看看都有哪些？你们愿意来帮助自己和伙伴吗？很有信心的回答。老师把这些问题放进了信封中了， 

下面每一组派一个代表抽取要回应的难题。在小组内分享你们看法，把你们想法，回应写在纸板上。

小组派代表上台回应。

总结同学们给出的方法和鼓励（自身的心态，还有自己的努力）

原来能帮助我们的就是我们自己。

活动2:我的难题，我能行。

出示3名学生的难题，再来看看自己的难题和挑战，你想对自己说什么？

师：只要有好的方法和充足的信心，再大的困难——我能行！

7、师：你们用自己力量突破自我，这就是自信，老师要为你们点赞。但相信“我能行”并不是盲目的乐观，而是基于对于自己的全面评估和认识。这里有个自信锦囊想要送给大家，起立自信读。出示：积累自己成功的经验。

乐意尝试新鲜事物。

培养克服困难的勇气。

信任自己，对自己的成功充满希望。

当下，你最想对自己说的是？

___________________（现有的困难或挑战），我能行!

8.终极挑战：

我感受到大家那充满自信的态度了，还有一个终极挑战敢接受吗？

走到听课老师中间，向其中一位老师演唱你刚刚不好意思唱的《苔》。