每个孩子都是独一无二的天使

　　前天，听了乔教授的讲座，其中关于对孩子的评价问题，让我深有感触。乔教授说，每个人都是优缺点参半的人，更何况是孩子，要善于发现孩子缺点中的“优势”和优点中的“劣势”。我们的态度决定了一切，我们的态度会使会使孩子变成你期望他变成的样子。

　　我教的班里有这样一个孩子，平时笑嘻嘻的，一上课就容易走神，管不住自己，平时上课时为了提醒他，我也没少批评他，经常是严厉的语气：小Z，干嘛呢，又走神了。久而久之，小Z每次见到我都是怯怯的，话也不敢说。看到他的样子，我很难过，也在反思，是不是自己对他太苛刻了，孩子也有优点，但是我看到的却经常是他的缺点，我暗暗下决心，以后在课上，一定要多发现他的优点来表扬他。后来，有一次课上，我让孩子准备一些资料，全班只有他一个人准备了，借着这个由头，我大大表扬了他，表扬他是一个认真听话的孩子，希望他可以继续努力。而他的小毛病，我有时会装作忽略，关注点始终在他的优点和长处上。这样就使他优秀之处更优秀，不足之处也就不足为虑了。我们的教育中对学生的缺点或者错误行为进行批评，乍看起来是为了提醒学生注意，为了使学生进步，但这仅是善良的动机，未必有良好的效果。从心理暗示角度来看，每批评一次，就是对孩子缺点或错误的一次重复和描述，使得他在心里加深一次他的自卑和不良感觉，久而久之，就会让学生心里形成一个概念：我就是这样的人，我就是做不好……所以，教师要慎于批评学生。

　　每个人身上都有潜在的优点和长处，这些他们所独有的能力、潜在的力量和才干是他们日后成功的前提条件。教育者就是要发现并关注这些特点来作为教育切入口，并且在以后的教育中为他们创造条件，让他们身上最美好的东西得到最充分的展示和发展。其实孩子们往往是在能够充分发挥其才能，显示其力量的领域里做出成绩，然后从这些成绩里汲取精神力量来克服自己其他弱项的。

　　每个孩子都是独一无二的天使，作为“孩子王”，我们的工作有时可以决定孩子一生的成长。所以，虽然身处分数至上的大环境，但我们首要任务还应该先发现每个学生身上最好的优点，鼓励、支持学生的创造，尊重学生的个性，不用周围的世俗分数和所谓的评价方式去约束、压制他们，这样孩子才会在我们的庇护下快乐成长。也许，教育就是善于发现孩子长处的过程。