班级团队辅导课：       

用耳朵倾听心灵的声音

耳朵是通向心灵的路。自古以来，培养学生倾听能力一直是教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性，然而，现在我们的课堂上有部分学生却养成了不愿听讲、不会听讲的坏习惯。学不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？

由此，在这节课中我们想通过用孩子喜闻乐见的游戏形式来帮助孩子们学会倾听，在倾听中学习他人，完善自己。

这节课中，我们将用三个游戏来帮助学生学会倾听的方法。

第一个游戏叫做拷贝不走样，也就是古老的传话游戏。为了调动孩子的积极性，并使他们初步体会倾听的重要性和必要性，这个游戏可以在全班学生中进行。活动规则：1、班级学生按人数划分成对应的小组，每组同学按一路纵队站好，并相互保持一定的距离。每组的第一个同学作为队长接受老师的传话内容；2、老师讲传话的内容出示在题板上，只向每组队长展示；3、在吹哨后，每组开始传话，最后一个小朋友将听到的话写在题板上，答案正确又回答迅速的组获胜。（考虑分组较多，老师可以在孩子的题板上记下答题速度的排名）

对于这个游戏考题，设计的是两组由易到难的传话内容。

（1） 树上有只猴，树下有条狗。

（2） 树上有只猴，树下有条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴。

在学生传、评、议后评出优胜小组。教师总结传话要领：听得准，记得牢，说得明。活动结束，给优胜组加分。

接下来，依旧是按照刚才的小组划分，请孩子们再来比一比谁的小耳朵竖得高高，听得清楚，反应灵敏。第二个游戏是“我来蹲蹲”。这个游戏孩子们平时也接触过，规则非常简单。从每一小组的孩子中对选出一个代表参赛，参赛队员分别充当为一个角色，只是角色的名称音节非常相似，分别是“蜂蜜”、“蜜蜂”、“狮子”、“柿子”、“萝卜”、“菠萝”、“奶牛”、“牛奶”。老师先起头点出由谁开始，然后小朋友就以“XX蹲XX蹲，XX蹲完XX蹲”的句式来要求下一个角色衔接自己。

最后，坚持到底，听得清，反应快的孩子获胜，并代表自己的组赢得加分。这个游戏主要是通过近音词的发音来考验孩子们的倾听能力，只有仔细倾听，分辨上一个对手的读音才能做出敏锐的反应。即使是倾听能力比较弱的孩子，也能通过这个游戏来吸取教训和提点自己注意平时生活中的音近词，做一个善于辩听，能够捕捉话语细微差别的人。

活动到了这里，老师可以清算一下小组之间的排名，这时会发现有的小组比较落后，那么最后一个游戏，就可以给比较落后的组一个“血洗耻辱”的机会。这个游戏就是“我是小演员”。老师邀请这些小组中的几位同学到台前来，为大家表演一个情景剧。老师给孩子们每人指定演一种动物，每一种动物都有自己特有的造型。如：扮演兔子，学生就要举起手做兔子耳朵。情景剧开始后，各种动物按照老师叙述的故事进行表演，听到关于自己扮演的角色，就要摆出规定的造型进行演出，由此比一比谁能精确地按照故事描写的内容来展示。

这个故事叫做“爱我你就抱抱我”：从前有一只小兔子每天都“蹦一下，走两步”地去找自己的好伙伴小猪，一起踢毽子。玩累了，回家前，小兔子都要和小猪相互拥抱作为告别。大象看见了，非常羡慕，走了过来，希望小兔也能抱一抱自己，可是大象又高又大，小兔抱不动他，于是，小兔让大象用它的长鼻子抱一抱小兔的长耳朵。这时，大象的朋友鸵鸟看见了，非常不高兴，它跺了跺脚，晃了晃脖子，心想是你为什么不抱我？大象一看连忙大步走来，用鼻子抱住了鸵鸟的脖子，小兔和小猪在旁边看了都“哈哈”笑了起来。只时，小猪突然看到自己的左边地上有一朵带翅膀的三色花，用手去摘，不料，那花竟飞了起来，啊！原来是一只蝴蝶。

这个情景剧表演完了，老师要在表演的学生中选出“最善于倾听奖”来表扬听得最仔细，表演的最卖力的孩子。因为是片段训练，难度较大，所以孩子一定要留心故事中的每一个细节，关注每一个角色的变化。只有在听中搜索信息，才能第一时间反馈表演。上帝给人们两只耳朵，一张嘴，其实就是要我们多听少说。善于倾听别人讲话是一种高雅的素养。因为认真倾听别人讲话，表现了对说话者的尊重，人们也往往会把忠实的听众视作可以信赖的知己。

通过这节课，希望孩子们懂得倾听就像海绵，汲取别人的经验和教训，让大家在人生路上少走弯路，也展示了自己谦逊的教养。