这个暑假有幸拜读了张康桥校长主编的《在教育家的智慧里呼吸》。

翻开这本书的目录，将诸多的教育大家累积在一起，好像是对教育大家的索引，又仿佛看到这些教育大家正研究并实践着自己的教育思想，此刻，真想穿越时空与他们对话，进行心灵的碰撞，聆听他们的教诲。的确，这算得上是一本穿越时空的教育著作。  

这本书囊括了古今中外各个时期具有典型意义的教育大家，是他们在其实践中所折射出来的博大的教育精神和理想。

抱着对话、学习、思考、研究、实践的态度，我开始阅读这本书，寻找我们最需要的，对我们具有启发性的理念。

书中提到的一个关于小学生高里亚的小故事让我深受感动。高里亚是个典型的“难教育学生”，懒惰成性，常骗人。为了弄清原因，苏霍姆林斯基走访了他的家庭，了解了他的成长环境，找来班主任等相关教师共同分析高里亚那些行为产生的原因，他这样做其实是在向周围对他漠不关心的人表示抗议。在此后的日子里，老师们尝试去发现他的闪光点，找到他感兴趣的东西，并且抓住时机对他循循善诱，让他对生活重新充满信心和热情。慢慢的，高里亚变成了另外一个人。

因此倾听来自学生内心的声音，不仅是一种教育沟通艺术，也是一种人文关怀。每一天都注意学生的小细节，平时爱说爱笑的她为什么今天愁眉苦脸？平时认真细致的他为什么最近总是粗心大意？为什么她不想让爸爸接自己放学？为什么她会连续几天迟到？为什么他积极向上的劲头一天之内就消失殆尽了？教师的细致和对学生的爱，可以让教育之路走得更加顺畅。

爱是精致化教育的不二法宝。教育不是一天两天的事，要帮助一个孩子变化也不是一朝一夕能办到的，我们只有用自己的爱去给他们力量，唯有如此，我们才能真正找到打开孩子心门的钥匙，从而帮助孩子构建积极的精神生活，让学生成为最好的自己。