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《学记》读后感
——谈“教学相长”
发布时间:2014/11/6 16:45:57  作者:邾莎莎  点击:1603

“教学相长”出自于《礼记·学记》,其中有“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。”意思是说,学习之后方会知道知识不足,教学之后才会知道知识困乏;然后能自我上进,所以说教和学是相互促进的。

对于“教学相长”可以有两种理解。一种是,“教”的主体是教师,“学”的主体也是教师,换句话说,教师的教学过程是自身专业化成长的过程。另一种是,“教”的主体是教师,“学”的主体是学生,也就是教师的“教”和学生的“学”两方面相互影响,相互促进,共同得到提高。我想说说第一种理解,不论怎样我想先了解自己,促进自己的发展才有资本促进他人。

每次教学新课时,我们都要备课,备课过程中我会去看教参,搜教案,找寻别人教案中解决教学难点的片段,有时候看的多了,什么都想抓;有时候看得少了,回头看时,又发现有些东西没有讲,抱有遗憾。“学而后知不足”,这样的不足常常让我平时的课堂如同“试验田”一样,在我没有研究出成果前,我觉得我有愧于学生,我不能“知不足”,还应该“能自反也”。不能仅在上新课前备课,应该平时就抽出时间看一册书中的内容,有了充裕的时间,教什么,不教什么,对于我这样犹豫不决需再三思考的人来说,就能更加明确目标,确定教的内容了。

《学记》中提到“教学之后才会知道知识困乏”,其实我一直觉得自己的教学是有不足的。然而很多时候我会忽视这种想法,因我备了课,且正常教学,学生正常发挥,我完成了我的教学内容。除非这节课很不理想,出乎我的教学设计,才会让我有“知识困乏”的深刻想法。《学记》提到“知困,要能自强”,用现在的话说就是“要能反思”,我觉得我应该勤思考了,比如,我是完成了我的教学任务,那我要思考学生在我的教之下,字词是否都掌握了,语言表达是否有所提高,学习积极性是否更浓了等等。反思是一种本领,如何反思,反思什么都需要学习。

教学相长,我要先学再教,我要教后再学。


分类:教师频道 > 谈经论道
来源:本站原创
编辑:邾莎莎
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我是彭飞。

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家风家训 }    我们家虽然不是什么富翁,只是一个平平常常的家庭,但是我的父母总是告诉我一些做人的道理。让我懂得该做深或不该做什么。到现在我还用家训监督自己。如:诚实守信、清白做人和滴水之恩等。孩子有一个天性,喜欢吃糖,而我也不例外。5岁那年,我吃了一个糖之后,就觉得糖的香味很香。有一次,我偷偷拿了几个糖,就跑进了厕所,让妈妈以为我在上厕所,我在厕所里吃完了糖,就离开了厕所,把糖纸扔在了床底下,心想:妈妈肯定发现不了,我正在得意忘形的时候,妈妈来了,说:''是不是吃糖了。我说:”没有。我装出无辜的表情,妈妈生气了,撒谎,我看到糖纸被妈妈发现了,我低下了头,妈妈拿来一个尺子,狠狠地打在我头上斥责道:做人要诚实,不管做错多少事,都要诚实,妈妈的话让我生受启发,从此把诚实守信作为我们家的家风家训               彭飞

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