随着时代的发展，社会需要的不仅仅是学习语数外好的知识型人才，更多的是需要有理想，有抱负、讲文明、懂礼貌、讲诚信、讲道德的高素质人才。学生来到学校接受教育，最主要的任务是教会孩子学会如何做人和学习如何掌握文化知识。教师不能片面的认为学习好的就是好学生，不能以学习文化知识为最终唯一目的，而应该综合评价一个孩子的成长，综合看待学生各方面能力的发展。身为教师，在传授知识的同时，也应一并传授孩子做人的道理。所以，在教学中，我们应该避免对于学习成绩较为低下的孩子怀有负面的情绪，教师应该用自己的爱心鼓励他们，容忍他们犯错，引导他们从自身问题出发，找出不足问题的所在，帮助他们寻找如何改变自身不足的解决方案，尽可能多的挖掘他们的闪光点。这样，才能让孩子从心底服你，才能心甘情愿的学习，才能化被动为主动。我想：这才符合雅斯贝尔斯的思想——“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”。教师应通过自身的魅力，感染学生，主动学习；而非为了知识的灌输，采用应试教育的填鸭式模式。

此外，雅斯贝尔斯还强调了真正的教育就是自我教育这一观点，结合自己的教学，我想说：教师在教育孩子的过程，其实也是不断进行自我教育，自我能力提升的过程。

以前在孩子面前，我总是把自己放在高高在上的位置。尤其是孩子考试结束后，考的好了，我会认为是自己的努力得到的结果；考的不好了，我会找孩子先发一顿火，认为都是他们不好好学习，不认真，所以才会有差的成绩。然后再分析试卷。

如何，在经历了十多年的教师生涯后，我越来越觉得，很多时候孩子考的不好的地方，一定是我在教学这个知识点的时候不够细致，考虑的不够好，或者孩子在这块没有掌握好，而我就一带而过了。事实证明，凡是我教学中，疏忽了的地方，或者教学时较为草率的地方，那也一定是考试时出现问题和漏洞最多的地方。所以，现在的我，在教学中，不会一味的埋怨孩子如何如何，有时更多的是想为何会出现这些问题，自己该怎么解决这个问题，怎么针对考试错误的地方进行补救，还有进一步细化日常教学的每个环节，每个知识点。所以，与其说每次考试是学生在考试，也可以说是我教学效果的一种反馈，是我针对日常教学进行反思的一次很好的机会。

雅斯贝尔斯提出了“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长”。我想：它不仅仅告诫我们，孩子的学习应该是以一种主动性的学习，是孩子本身积极，内在的需求，通过顽强的意志力克服学习中的障碍，掌握各种知识点；也是说教育是我们教育者本身的一种自我反思，自我调控，自我检测和学习的过程。只有教师正确认识到教育的内涵，理解教育的双面性，不仅仅是学生得到知识也是教师能力在一次次尝试中不断提升的过程，才能开展更加高效的课堂，进行更加人性化的教育。我想：今后大家一起用教师的专业精神，用我们的耐心，爱心去教学，就一定可以让学生在自我教育的道路上走下去。希望我们一同携手用彼此的真诚来换取孩子的真心。

昂玲

2013.10.31