人们常说：近朱者赤，近墨者黑。我想，近书者，一定有德。

金老师虽然不是我们学校的任课教师，但孩子们都喜欢喊她金老师，在孩子的心中，金老师就是一个育人的老师。

每周二，我都会带着孩子到图书馆去借书。这短暂的20分钟，我会和金老师聊很多，金老师会以一个朋友的身份和我聊聊人生，又会以一个工作多年的长者的身份和我聊聊孩子，从和金老师的对话中，总能获得很多。

记得有一次，和金老师聊到了我们班一个胖胖的女孩子，孩子很优秀，但却很沉默，我和金老师都认识到了，这可能是“胖”在作祟。虽然意识到了这点，但我却很难办，这孩子做事很不主动，我怎么样才能帮助她呢？这事原本和金老师完全无关，可金老师却为我想了个办法：让她做图书管理员。简单的工作，却又那样繁琐，她作为一个平时默默无闻的孩子，能胜任吗？我提出了疑问。“让她试试吧，多和别人交流，可以变地自信点，开朗点。”金老师如是说。就这样，孩子开始了一个学期的工作，和其他两位女孩子一起，服务起了班级。前几天，我看到她在整理图书馆的图书，便向金老师问了问她的情况，金老师看着那孩子，微笑地说：“其实她做事真的没有其他两个孩子好，不够灵活，不过多给她接触书的机会，总是好的。”孩子工作不好，金老师并没有撤掉她，却继续让她享受着这简单的在书海里徜徉的幸福，这就是对孩子的爱吧。

当然，金老师并不止是对这个孩子好，令我感到吃惊的是，金老师对每个班的大多数孩子都有所了解，真是不可思议！只有真正地用心了，才能做到金老师这样吧。

当然，金老师让我佩服的事还有许多，比如她总能温和地和每一个孩子说话，总能将图书馆管理地井井有条，总能微笑地重复着繁琐的工作。今天，我要为金老师点赞。