坚守，教师的基本教育准则

——读《在教育家的智慧里呼吸》有感

沈 军

张康桥先生他从孔孟之道到蔡元培，从苏格拉底到尼尔，将古今中外的大教育家的教育境界展示在我的面前，我虽不能全盘领悟，但确有不小的启发。让我感触最深的就是坚守。无论哪位教育家，他们的一个共同点就是坚守自己的教育主张。

夏山学校的尼尔校长，总是会让我觉得那是非国人才有的魄力，甚至抱怨身在中国的不幸，受了太多中国传统文化的约束。张康桥先生的笔墨让我重新认识了孔子，让我对教育的本义有了新的认识。并非是中国的世俗禁锢了我的思想，而是自己的境界束缚了自己的行为，是自己的坚守还远远不够。我印象最深的是，孔子原来并非我印象中孔子，饱读诗书，日诵百经的书呆子。孔子更有他可爱的一面。他不畏挫折，坚持自己的教育主张，一直以真性情示人，如今的社会又有几人能做到？

面对如今繁缛的教育改革，我们的课堂被“局外人”不停地翻转着，每一场大型的研讨会都在推陈出新，似乎不推翻原有的教育模式就不叫教育改革。如今信息化的时代，这样的“翻新”已经很频繁，频繁到过不了半年一年上级主管部门就要推出一种新的教育模式。甚至于还没弄懂前一个模式是什么时，就已经切换到下一个模式的地步。我特别记得魏特曾经在金中实小做的课题，有关数学核心知识的研究，一期课题结束了，他依然在研究数学核心知识。他曾说过，数学核心知识他将一直研究下去。魏特似乎已经接近了孔子的大教育观了。这大概是魏特个人魅力所在吧。

在回想自己的教育生涯，漫漫的二十年，有多少天在坚持自己的教育理念？又有多少天不再焦虑学生的成绩？总以为“题海战”是数学教育的最差的方式，每每看到了题海战后的硕果累累，就毅然决然地放弃自己的那份坚守，自觉不自觉地加入题海战术的队伍中。

这个暑假我已经不再想着到书店去看琳琅满目的教辅用书，而是静下来好好研究教材，研究教参，研究课标。如何将数学的四基落到实处。

坚守自己的坚守，追寻教育的本真，做一名可爱的有原则的教师。