为进一步贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，深入探索儿童问学课堂的创新实践的方法、路径，重建儿童问学课堂的新样态，更好地实现课程育人，让儿童问学课堂的研究和实践成果更好地转化为教学生产力，提升课堂教学质态、促进学生核心素养的发展。2023年11月9日，建邺区教师发展中心联合南京市中华中学附属小学“十四五”教育部重点规划课题组举行“双研合一”系列活动之“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”成果汇报展示会。

江苏省教育学会名誉会长、江苏省特级教师杨九俊先生，南京大学教育感觉院教授、博士生导师、南京大学高等教育研究与评价中心副主任吕林海教授，南京晓庄学院教师教育学院教师第一党支部书记刘霞教授，建邺区教育局副局长马峰，建邺区教师发展中心校长、特级教师叶旭山先生，中华中学附属小学校长潘文彬先生等专家、领导出席了活动。建邺区小学各学校教科室主任及分管领导、学科骨干教师，中学各学校教科室主任、家长代表等参与了本次活动。

戴琰老师执教的《梅兰芳蓄须》，开篇以顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”导入，用“任务和事件，对照说内容；提问和交流，小组理疑惑；得与失，批注品人物；古与今，研习阔眼界”四个学习任务串联，以课前问学任务单中学生的问题贯穿整个教学过程。问学任务单与学习活动的每一次配合，都遵循了学生的阅读规律，让学生在循序渐进中由浅入深，从课文的字里行间缩短认知距离。学生从自己发问到为他人解惑，再到集体探求，身份不断叠加，挑战不断升级，心理活动和精神面貌也愈发丰盈。

胡金强老师执教《解决问题的策略》，胡老师尤其注重让学生在课中问，将原本无法解决的问题放手让孩子们自主补充缺少的条件，交流讨论解决问题的方法，把课堂充分归还于学生，让学生做主，激发了学生的学习热情，呈现多样的解决问题的策略。接着，胡老师又通过展现不同的思路及拓展性练习，让学生在不断讨论交流中体会解决问题的策略的本质。整节课以“问”为抓手，极大地发挥了学生的主动性，促进学生思维的发展。

陈星老师5AUnit7 At weekends Story time的教学中，体现了“以问定学”的特色，课前收集了学生由预习所产生的问题，并整理成两类，即近景之问（对课文细节的的疑惑）和远景之问（迁移度较高，更加触及学生的认知结构或信念体系）。陈老师围绕学生的真实问题，激活学生已知，引导学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新的语言学习和运用活动中去。整节课，学生一直处于课堂的中央，老师关注学生的问题，以问题来促进学生的学习。

魏建芳老师执教《直升机的奇幻旅程》一课，在一段壮观的航拍视频的导入后，学生提出了关于直升机的各种问题——“直升机有什么用？”“直升机的心脏在哪”“直升机为什么能悬停”“直升机的重量”等，针对学生们提出的问题，魏老师熟练应用小闹钟、问学单、问题展示板等问学工具，以“阅读打卡”的形式开展“直升机构造、功能、种类及重量”等内容的教学，一一解决了学生们提出的问题。

接着，南京市中华中学附属小学胡江碧书记致欢迎辞。

随后，时珠平、戴琰、胡金强、陈星、魏建芳等老师围绕“儿童问学课堂的工具和管理”主题展开研讨，主要围绕“问学工具的学科化运用”和“问学工具的使用给自己的课堂带来的变化”以及“对儿童问学课堂创新实践的展望”这三个问题展开，让与会的老师充分理解了儿童问学课堂学习管理的工具、方法和路径。

潘文彬校长做“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”课题成果汇报展示。他从“儿童问学课堂：是传承，更是发展”“儿童问学课堂：在实践，也在创新”“儿童问学课堂：在梳理，亦在展望”三个角度向与会的专家和教师对课题立项以来所做的卓有成效的研究和实践作了汇报和展示。

最后专家领导们对本次活动进行点评和总结。

吕林海教授对于课题组研究的深度和广度，以及取得的丰硕成果表示高度肯定，也为儿童问学课堂下一阶段的研究和实践提出了宝贵的建议。杨九俊会长根据自已现场观课的感受，结合自己对儿童问学课堂的长期观察，提出了“问向”的新概念，并对其进行了阐述，极大地丰富和完善了儿童问学课堂的理论体系。马峰副局长对本次活动进行了高度评价，对中华附小“十四五”教育部课题组织的研究成果也表示肯定，他认为儿童问学课堂的研究有理念、有模式，还有工具的开发。同时他还对学校教科研成果的孵化等工作表示赞扬期待。

本次活动是中华附小“十四五”教育部课题研究成果的一次重要展示，中华附小将继续借助课题和项目的研究，切实保证学生有充分的时间亲历学习过程，能够专注地围绕问题展开真思考、真探究、真合作、真交流，为培育有理想、有本领、有担当的时代新人而努力。（撰稿人：曹婷婷 编辑：周志杰 审核：胡江碧）