2016年3月21日下午，中华附小语文校本研修活动如期举行。本次研修主题是“问学：走向真实而自由的学习——基于事实和数据的实证性”。参加本次活动的领导有市小培中心黄银美书记、王夙莹老师以及市校本研修管理者专题研修班学员、中华附小潘文彬校长和魏光明副校长。金中片的三、五年级语文老师参与。潘文彬校长对两节课进行了点评并针对本次研修主题做了相关讲座。活动由刘宁霞副校长主持。

首先，戎蓉和李拥兵两位青年教师分别执教《狼和鹿》《彭德怀和他的大黑骡子》。戎蓉老师在课堂上关注到中年段语文学习的年段特点和学科特性，三次反馈“问学单”，指导学生读准多音字、读熟难读的段落，从学生的质疑出发，在读中感悟出“鹿为什么是祸首”。李拥兵老师在关注年段和学科特点的同时还注重“问学”。他的“问学”除了体现在依据“问学单”进行二次备课，教学内容源自“问学单”，还体现在教学过程中关注学情，在学生遇到困难时耐心引导，让学生经历真正的学习过程。李老师的课堂是安静的，听课老师仿佛能够听到学生思考的声音。

接下来的研讨环节，两位上课老师先谈了备课思考，之后，汤剑、周丹、张惠、赵爱珍等十位老师依据课堂观察、围绕“如何让‘问学单’发挥有效作用？”“教师‘关注每一个’有哪些微策略？”以及“‘问学课堂’能够提升学习力？”三个问题，分别谈了自己的思考。问学单是中华附小“问学课堂”的重要抓手。“问学单”也成为老师分析学情的第一手资料，师生交流的有效媒介；教师在课堂上针对不同的孩子，给予他们机会，引导、激励、表扬、提醒，让每一个孩子在课堂绽放精彩；问学课堂是学生“学”的课堂，聆听学生的思考、耐心引导和陪伴，给学生独立思考的空间和时间，提升学习力。

潘文彬校长在点评和讲座中指出：问学课堂，教师要做到“三有”，即眼中有儿童、眼中有课标、眼中有方法；课堂上，教师还要关注“五多”，即多一些自主阅读、多一些探索发现、多一些分享互学、多一些默默沉静与朗朗书声、多一些尊重与激励，重视学生参与学习的过程。同事，对此次校本研修给予充分地肯定，认为正常活动有“设计感”，有明确的主题和具体落地的小问题，研究扎实有效。

一下午的研修学习，老师们收获颇丰，对“问学课堂”有了更加明晰的认识，将“真实而自由的学习”的理念真正而有效地落实到每一节课堂上。通过校本研修，让所有老师积极参与，共同研究，让教学研究真实而自由。（信息员  高燕、常相波）