暑假里我有幸拜读了张康桥先生的《在教育家的智慧里呼吸》一书，让我领略了别样的风景。从古至今，国内外有那么多教育大家倾注自己的心血在教育上，他们从实践中提炼出一套属于自己的教育理念，在历史的长河中闪耀着独特的光芒。张校长通过有趣的故事和通俗易懂的文字向读者阐述了自己的理解，这本书让我在短短的几天内将古今中外的这些优秀教育理念浏览了一遍。

翻开这本书的目录，能看到诸多的教育大家的名字累积在一起，好像是对教育大家的索引，每一位教育家的理念都能单独成册，写成厚厚的一本。从孔子到蔡元培，从朱熹到苏霍姆林斯基，他们不仅仅是教育家更是思想家、实践者，为后人留下了宝贵的财富。

书中提到了《雅典学院》，我特意去百度了一下这张名画，去感受一下作者所说的“自由的精神”。《雅典学院》是以古希腊哲学家柏拉图所建的雅典学院为题，以古代七种自由艺术——即语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文为 基础，以表彰人类对智慧和真理的追求。来自不同地域和不同学派的著名学者在自由地讨论，洋溢着百家争鸣的气氛，凝聚着人类智慧的精华。

学校作为学术和文化组织，也需要这种自由的精神。就如书中所说：“过度强调执行力和精细化的控制式管理”“会让组织成员疲于应对”“失去活力”，对应学生的教育不能过于束缚，让个性充分展现，有精耕细作也要有放牧。结合我所任教的学科来说，课堂上管控过多就会让学生失去兴趣和创造的意识，只会跟随老师一步步拷贝，这样学到的技术就仅仅只是技术，没有灵活的运用和拓展，所有的作品千篇一律，没有新意。在需要作品时，就会感叹学生没有创造力，而这一切恰恰是平时的点点滴滴练习中扼杀掉的。在之后的教学中，哪怕是一点点的改进，在不断的尝试中去让学生感受自由，为个性提供平台，这样也就离诗性时代的牧歌更近一步了。